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《紙船和風(fēng)箏》課后教學(xué)反思
上周五，我在學(xué)校多媒體教室上了一堂公開(kāi)課。課題是〈紙船和風(fēng)箏〉，這是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事。它講述的是發(fā)生在小熊和松鼠之間的動(dòng)人友誼，小小的紙船和風(fēng)箏是是它們友誼聯(lián)結的紐帶。為了上好這堂課，我提前一個(gè)星期備課制作課件，但是上完之后，還是有頗多遺憾之處，反思如下：
一、發(fā)揮音樂(lè )作用，創(chuàng )設課文情境
這節課最大的亮點(diǎn)在于學(xué)生的朗讀，不論是個(gè)人朗讀還是集體朗讀，那童稚而又充滿(mǎn)感情的書(shū)聲令我欣慰也讓聽(tīng)課的老師驚訝。這得意于平時(shí)的朗讀訓練，也與課堂上音樂(lè )的作用分不開(kāi)。教師選到合適的曲子，讓音樂(lè )領(lǐng)著(zhù)孩子們用心去感受課文，用情來(lái)表達自己。整堂課，老師和學(xué)生就在悠悠低回的樂(lè )聲中如癡如醉。
二、有待改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)流程沒(méi)有爛熟于心
首先我得承認，這篇教案的底稿不是我設計的，而是網(wǎng)上下載的，盡管后來(lái)做了一些修改，但畢竟不是自己孕育出來(lái)，因而它在我腦子中的印象并不是十分清晰。課堂上我因此而緊張，過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得不夠自然連貫。
2、課件制作過(guò)于簡(jiǎn)陋抽象
課件我是用最簡(jiǎn)單的powerpoint做的，只有文字音樂(lè )和少量圖片。在課的結尾如果有一幅表示小熊和松鼠和好的生動(dòng)畫(huà)面出現在大屏幕上，學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面會(huì )說(shuō)得更精彩。那樣的話(huà)，結尾將掀起一個(gè)小高潮，使這堂圓滿(mǎn)結束。