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幼兒園區域活動(dòng)的教育反思
經(jīng)過(guò)這么久的區域活動(dòng)，小朋友對于圖書(shū)區還是有了新的改變。知道進(jìn)入圖書(shū)區快要脫鞋子，并且要擺放整齊。知道一次只能拿一本書(shū)，看完了要放到書(shū)架上；還有可以和旁邊的小朋友一起看書(shū)，講故事；但有些小朋友還是不太愿意看書(shū)，進(jìn)入圖書(shū)區沒(méi)有多久就不愿意去看書(shū)了，想著(zhù)來(lái)外面玩積木。對于撕書(shū)這一現象還是有很大的改變的，不會(huì )有小朋友搶書(shū)和撕書(shū)了。
在以后的區域活動(dòng)中，我想要著(zhù)手將書(shū)分好類(lèi)，編好號碼，讓幼兒更快的找到書(shū)并放好書(shū)。還有就是有卡進(jìn)去區域活動(dòng)，這些都要慢慢的改正好，慢慢的改進(jìn)完善的做好來(lái)。
區域活動(dòng)：樂(lè )書(shū)吧的教育反思
上個(gè)禮拜剛剛開(kāi)始開(kāi)展區域活動(dòng)，頭腦并不是對這個(gè)概念很熟悉，所以可能開(kāi)始很困難。
將小朋友分成三個(gè)區域：樂(lè )書(shū)吧、建構區、益智區。我上個(gè)禮拜主要觀(guān)察的是樂(lè )書(shū)吧，里面有8個(gè)小朋友，里面放了一張桌子，讓他們分成二邊。這里就出現一個(gè)問(wèn)題，很多小朋友在搶凳子坐，所以這點(diǎn)有待改善。還有就是小朋友會(huì )拿反書(shū)，不知道哪里是封面和封底。在此過(guò)程中，有出現小朋友相互交流的和自己看書(shū)的，看的很認真的。還有出現撕書(shū)和搶書(shū)的行為。我們要讓他們明白書(shū)撕了就沒(méi)有了，小朋友沒(méi)有書(shū)看了，并要叫爸爸媽媽買(mǎi)相同的書(shū)來(lái)學(xué)校。還有就是看書(shū)的過(guò)程中，小朋友會(huì )拿很多本書(shū)看，看了一本又拿一本，并不會(huì )把看完了的書(shū)放到書(shū)架上。經(jīng)過(guò)這個(gè)區域活動(dòng)，讓我知道，幼兒在樂(lè )書(shū)吧出現很多問(wèn)題，需要我們老師慢慢去改正。
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