再塑生命課后反思

再塑生命課后反思

　　閱讀講授海倫凱勒《再塑生命》一文，讓我的心靈受到一次震撼和洗禮。何謂經(jīng)師？韓愈之謂也：傳道、授業(yè)與解惑；何謂人師？馮友蘭之謂也：人使人成人。安妮莎莉文做到了。因為她的全新的教育理念與教育方法正是我們現在所提倡的新課程理論的精髓。

　　首先，安妮老師傳授知識是依學(xué)生個(gè)體的心理與興趣特點(diǎn)來(lái)選擇課程。如她啟蒙海倫時(shí)，教的第一個(gè)字是

　　doll（娃娃玩具），這無(wú)疑會(huì )激發(fā)學(xué)生對知識的熱望，因為一個(gè)哲人說(shuō)玩具是兒童的天使。

　　其次，安妮老師教海倫愛(ài)與感恩。愛(ài)與感恩是一種過(guò)程，是“一棵樹(shù)搖地另一個(gè)樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂”。安妮用形象比喻：雨水對花與大地的滋潤來(lái)給海倫詮釋這個(gè)概念，太準確了，太生動(dòng)了。

　　安妮老師的這種教育方法與理念是我追求的目標，這堂課，我也試圖實(shí)踐這種方法，但由于我個(gè)人的能力有限，還有美中不足，還很差強人意。

　　首先，深入挖掘教材方面，對安妮教會(huì )海倫去認識大自然，感受大自然，點(diǎn)撥不到位。而且安妮教會(huì )海倫的愛(ài)的深義還沒(méi)有完全給學(xué)生彰顯出來(lái)。

　　其次，文章里面的疑問(wèn)沒(méi)有落實(shí)。如海倫是盲、聾、啞兒童，可文中不只一次出現“看”與“聽(tīng)”的字眼，學(xué)生雖沒(méi)有提出來(lái)，然而我覺(jué)得那是老師啟發(fā)不到。

　　最后，我覺(jué)得我讀書(shū)不夠，尤其是教育理論的書(shū)籍，以后應在這一方面加強，為自己增加“內功”。比如這次賽課，因為要備課，才讀了《安妮莎莉文的教育手記》，讓我受益匪淺。如果我以前有過(guò)讀這書(shū)的積累，就不會(huì )像今天這樣匆忙。

　　安妮莎莉文是一個(gè)讓我這個(gè)老師自豪與慚愧的名字，她的名字值得我永記，以對我給予必要的提醒。我將以她為榜樣，來(lái)提升自己，由經(jīng)師向人師邁進(jìn)。

【再塑生命課后反思】相關(guān)文章：

《再塑生命》教學(xué)設計06-25

聽(tīng)課《再塑生命》有感06-22

再塑生命教學(xué)實(shí)錄07-01

《再塑生命》教學(xué)設計02-18

《再塑生命》讀書(shū)筆記07-01

關(guān)于再塑生命的教學(xué)實(shí)錄07-01

《再塑生命的人》教學(xué)設計05-10

再塑生命讀書(shū)筆記范文07-02

《再塑生命》教學(xué)設計15篇08-06

《再塑生命》教學(xué)設計15篇02-18