- 相關(guān)推薦
《尊嚴》課后教學(xué)反思
《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時(shí)拒絕白吃人家東西的一個(gè)故事。雖然是略讀課文，以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，老師的指導是幫助學(xué)生更好地讀懂課文，體會(huì )到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教師組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句展開(kāi)討論學(xué)習，談自己的感受，體會(huì )年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈墨和杰克遜大叔的那段對話(huà)。學(xué)生首先談對這段話(huà)的體會(huì )。教師在學(xué)生談體會(huì )時(shí)，發(fā)現學(xué)生僅僅停留在體會(huì )這幾句話(huà)，教師和學(xué)生展開(kāi)了對話(huà)：“看來(lái)哈墨這時(shí)并不是很餓�！币皇て饘W(xué)生思維的浪花，學(xué)生紛紛從前后找到一些語(yǔ)句來(lái)反駁老師：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。巧妙的引導讓學(xué)生能聯(lián)系全文來(lái)讀書(shū)，思考，加深了對哈墨自尊的體會(huì )。這時(shí)，老師進(jìn)一步引導學(xué)生走近哈墨，體會(huì )他在這個(gè)過(guò)程中的心理變化過(guò)程。但是這一步只停留在個(gè)別孩子的回答上，沒(méi)有給更多的孩子思考想象的時(shí)間。即使這樣，再讓學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了。而是努力把自己當作哈墨，讀出自己的體會(huì )，聲調不再像剛才那么高昂，低沉的語(yǔ)氣反而更顯自然，哈墨的自尊不需要故意用堅定的語(yǔ)氣表達，而是用自己的心去體會(huì )。
學(xué)完本課，讓學(xué)生閱讀《膝下有黃金》這是《讀者》上的一篇文章，一位大學(xué)教授回憶小時(shí)侯繼母教他維護尊嚴的故事。學(xué)生聽(tīng)了朗讀，都很受感動(dòng)。在學(xué)生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴的故事，名言等，學(xué)生收集了很多好的文章，詩(shī)歌等，學(xué)生的補充材料大大豐富了本課的資源，豐富了學(xué)生對尊嚴的體會(huì )。