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中班藝術(shù)《秋風(fēng)和樹(shù)葉》活動(dòng)反思
歌曲《秋風(fēng)和樹(shù)葉》是一首敘事抒情曲，它的情感對比較為強烈，一段敘述的是離開(kāi)媽媽有些害怕、有些擔憂(yōu)的小樹(shù)葉；第二段則是勇敢堅強的小樹(shù)葉。情感的處理是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，也是最引人入勝的地方。只要處理好了這一重難點(diǎn)，活動(dòng)也就成功了。
一、重難點(diǎn)前置
既然情感的分析、處理是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，作為重頭我們必須先解決好它。在欣賞第一遍時(shí)，我就提出了要求：聽(tīng)聽(tīng)兩段在速度上有何不同？第一段是怎樣的？第二段是怎樣的？在快與慢的比較下，孩子還感受到了輕柔與響亮的不同。為什么兩段的表現手法會(huì )不同呢？帶著(zhù)疑惑，孩子們欣賞了第二遍，他們開(kāi)始關(guān)注起歌詞的內容了。
在活動(dòng)中，我們不要急于告知孩子怎么一回事或者應該怎么樣去做，而是要讓孩子自己去探索、自己去發(fā)現，一步一設疑，逐漸清晰，逐層解決。如同玩捉迷藏的游戲，當孩子找到答案時(shí)問(wèn)題就解決了，而當孩子在尋找的過(guò)程中也就是探索的過(guò)程，讓孩子們充分享受快樂(lè )尋找的全過(guò)程。
二、欣賞為切入點(diǎn)
在活動(dòng)中，約有三分之二的時(shí)間我都讓孩子仔細傾聽(tīng)、品位，而不是要求孩子反復地練唱。在反復傾聽(tīng)中孩子漸漸地醞釀情感；在反復傾聽(tīng)中孩子們理解并記憶了歌詞，接下來(lái)的演唱也就水到渠成了。
傾聽(tīng)能更好地培養孩子的專(zhuān)注程度，使他們的注意力更為集中�，F在的孩子在家長(cháng)的一味嬌縱下，淘氣、浮躁、活潑，很少靜下心來(lái)傾聽(tīng)。而恰恰聽(tīng)得仔細，聽(tīng)得認真的孩子他們會(huì )更加聰明，他們會(huì )借鑒他人的優(yōu)勢來(lái)彌補自己的不足，所以，傾聽(tīng)無(wú)論在哪個(gè)活動(dòng)中都顯得尤為重要。
三、身體動(dòng)作的融入
藝術(shù)活動(dòng)身體動(dòng)作的表現也是至關(guān)重要的。如在第一段中，我引導孩子創(chuàng )編了兩個(gè)動(dòng)作：離開(kāi)大樹(shù)媽媽時(shí)飄落的樣子，及害怕、擔心的樣子。孩子們根據自己的理解來(lái)自由地飄落。有的旋轉著(zhù)飄落，有的飛舞著(zhù)飄落，有的搖晃著(zhù)飄落……有雙手交叉緊抱雙臂的害怕樣子……孩子們把當時(shí)的情景表現得淋漓盡致。
孩子有百種語(yǔ)言，有的孩子會(huì )說(shuō)，有的孩子會(huì )畫(huà)，有的孩子會(huì )唱，有的孩子會(huì )演，有的孩子會(huì )剪……身體的動(dòng)作結合聽(tīng)、唱的方式，讓孩子們能用自己喜歡的方式去表現自己的感受。其實(shí)，形式再豐富一點(diǎn)，不被分科教學(xué)的理念所束縛，畫(huà)畫(huà)、演演、講講、說(shuō)說(shuō)、做做，我想效果會(huì )更不錯。
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