讓音樂(lè )成為親子活動(dòng)溝通的橋梁論文

讓音樂(lè )成為親子活動(dòng)溝通的橋梁論文

　　摘要:一段好聽(tīng)的音樂(lè ),不但能愉悅人的情緒,陶冶和美化人的心靈,同時(shí)也能激發(fā)起人濃厚的參與性。對孩子們來(lái)說(shuō),教師和藹可親的笑容,親切的話(huà)語(yǔ),加上一段歡快的音樂(lè ),就更能激發(fā)孩子的參與積極性,刺激孩子的神經(jīng)中樞,使之興奮,達到吸引孩子注意力的目的。

　　關(guān)鍵詞:音樂(lè );親子活動(dòng);溝通

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的好:“美是一種‘心靈體操’——它使我們精神正直,良心純潔,情感和信念端正�！睂⒚篮玫母星楦阶⒂诼曇舯憩F,從而激發(fā)起聽(tīng)者的共鳴,給人以美感,表現者的音樂(lè )情感,與聽(tīng)賞者的音樂(lè )情感,融為一體,這就是音樂(lè )教育手段中的情感因素作用的結果,所以音樂(lè )是最好的情感道德教育手段。

　　我園每月定期組織親子活動(dòng),其內容豐富多彩,活動(dòng)中結合歡快的音樂(lè ),配合節拍擺動(dòng)身體,調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。采用指導孩子與家長(cháng)一起學(xué)習、游戲,共同發(fā)展與進(jìn)步的一種新的教學(xué)活動(dòng)方式。在這新穎的親子活動(dòng)中,孩子們有了安全感,和父母一起學(xué)、一起玩,在父母與老師的激勵和鼓舞下,孩子們興趣濃厚地探索和游戲。而心細的家長(cháng)們也從專(zhuān)業(yè)教師那里學(xué)會(huì )了很多與孩子們交流、游戲的方法,得到很多幫助和指導,促進(jìn)了幼兒早期教育的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。利用音樂(lè )這一有效的教學(xué)手段,不僅促進(jìn)親子教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,還指引孩子與父母共同體驗藝術(shù)的魅力,增進(jìn)親情。

　　一、在問(wèn)好歌中叩開(kāi)親子大門(mén)

　　2~3歲的孩子以無(wú)意注意為主,對自己感興趣的事物,往往注意力持續時(shí)間長(cháng),而對自己不感興趣的事情,往往注意力不能持續較長(cháng)的時(shí)間。所以在活動(dòng)的開(kāi)始,我們就精選了二段好聽(tīng)的音樂(lè )《問(wèn)好歌》《健康歌》,與每一個(gè)孩子問(wèn)好,引導孩子與父母、老師一起動(dòng)動(dòng)身體,邊拍手、邊問(wèn)好、邊握手、邊微笑。在寬松和諧、輕松愉快的氛圍中,開(kāi)始我們的親子活動(dòng)。每次親子活動(dòng)都以類(lèi)似的方式進(jìn)行,慢慢地孩子們一聽(tīng)到這首樂(lè )曲就知道,我們快樂(lè )的親子活動(dòng)要開(kāi)始了,現在我們要互相打招呼,做做熱身操,然后就要和伙伴們一起學(xué)習、游戲了,這樣每一次的親子活動(dòng)都在輕松、自然的環(huán)境下開(kāi)始了。

　　二、在歌唱活動(dòng)中啟迪親子智慧

　　音樂(lè )是培養美感的藝術(shù)手段之一,優(yōu)美健康的音樂(lè )是審美主體獲得美感的重要源泉,在社會(huì )主義物質(zhì)文明與精神文明不斷發(fā)展的今天,已越來(lái)越為人們所接受。優(yōu)美好聽(tīng)的音樂(lè )可以刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)器官,選擇一些優(yōu)秀音樂(lè )作品,通過(guò)親子互動(dòng)教學(xué),不僅引導孩子領(lǐng)略音樂(lè )藝術(shù)美,還陶冶孩子們的性情和品格。如:歌唱活動(dòng)《兩只小小鴨》,該歌曲以其輕松活潑的旋律和親切自然的歌詞,深受寶寶們的喜愛(ài),在音樂(lè )聲中,老師帶領(lǐng)孩子和父母一起認認小鴨的特征、唱唱小鴨、學(xué)小鴨走、表演小鴨、請家長(cháng)扮演鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶們一起游戲等系列活動(dòng),孩子們和父母跟著(zhù)老師投入地演唱、表演,學(xué)習氛圍其樂(lè )融融。對于需要反復練習的內容,也可以依靠好聽(tīng)的音樂(lè )。

　　三、在游戲互動(dòng)中提升親子情感

　　在一對一的親子互動(dòng)游戲中,教師先引導孩子與父母自由練習,之后以小組形式進(jìn)行親子家庭友誼賽。在親子游戲中,由于有等待時(shí)間,孩子的注意力易分散,根據這一特點(diǎn),在游戲過(guò)程中,教師有目的地選擇、播放不同的音樂(lè )作品,在孩子們的頭腦里積累美好的音樂(lè )印象,更重要的是合理地避免了等待,適應了孩子好動(dòng)活潑的天性。把音樂(lè )寓于游戲之中,他們就會(huì )樂(lè )意地接受、積極地配合、努力地響應、體會(huì )生活中美的一切。在這樣一個(gè)溫馨和諧的游戲氣氛中,父母及教師可以利用這個(gè)小小的環(huán)節,拍拍可愛(ài)的寶寶,夸獎他剛才的成績(jì),對他提出新的期望,與他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),與孩子一起享受這美好甜蜜的情感交融的舒適空間,這是一幅多么美麗溫馨的畫(huà)面呀!

　　四、在再見(jiàn)歌中體驗親子快樂(lè )

　　2~3歲的孩子年齡小,注意力集中時(shí)間不長(cháng),在活動(dòng)快要結束的時(shí)候,孩子們已經(jīng)感到了疲勞,注意力不容易集中。因此,在這個(gè)時(shí)候,我們就可以用音樂(lè )告別,重新調動(dòng)起孩子的興趣,在優(yōu)美的樂(lè )曲中,啟發(fā)孩子與父母、教師一起放松身體,在歡樂(lè )的氣氛中結束一天的活動(dòng),為孩子留下美好的印象。如:《再見(jiàn)歌》《同一首歌》教師可以根據歌曲風(fēng)格及內容設計不同的動(dòng)作,在輕松的樂(lè )曲中與伙伴握握手、敬個(gè)禮、轉個(gè)圈,感受和分享朋友的歡樂(lè )。

　　讓音樂(lè )成為親子活動(dòng)溝通的橋梁,增進(jìn)親子的感情交流,讓孩子感受父母對他們深刻的關(guān)愛(ài),讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)自己的父母,讓孩子感受音樂(lè )的高潮,感受成長(cháng)的快樂(lè ),感受飛翔的自在,感受身邊溫暖的一切。讓音樂(lè )成為親子活動(dòng)溝通的橋梁,它可以很好地輔助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節自然、順利,達到較好的效果。同時(shí),更有利于發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)能力,培養“音樂(lè )耳朵”,為孩子們的文化修養奠定良好基礎,使其終身受益。

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