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中學(xué)素質(zhì)教育督導評估工作匯報
市第三督學(xué)責任區督導組依據《市第三督學(xué)責任區中小學(xué)校素質(zhì)教育“一日督導”評估標準（試行）》，于20xx年5月19日對你校進(jìn)行了“一日督導”。督導組通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校情況匯報、隨堂聽(tīng)課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關(guān)臺賬資料，師生訪(fǎng)談及問(wèn)卷調查等方式，對學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了較為充分的了解，并對學(xué)校素質(zhì)教育情況進(jìn)行了匯總分析�，F將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學(xué)校占地面積83畝，建筑面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。古橋古樹(shù)、鄉賢遺跡，承載著(zhù)歷史滄桑；仿古建筑、著(zhù)名楹聯(lián)，彌漫著(zhù)人文氣息；“愛(ài)”字校訓、“愛(ài)”的校園，浸潤著(zhù)“仁愛(ài)”文化。
學(xué)�，F有18個(gè)教學(xué)班，800多名學(xué)生，80名教職工，其中專(zhuān)任教師64名，中高級職稱(chēng)56人，占87.5%；區級以上骨干教師22人，其中市級教學(xué)能手2人、班主任工作能手1人、區學(xué)科帶頭人1人、區教學(xué)能手6人、班主任工作能手2人、區教學(xué)新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)條件日趨現代，隊伍素質(zhì)日益良好，學(xué)校管理日漸規范，教學(xué)質(zhì)量較快提高，學(xué)校特色初步形成，先后榮獲省模范學(xué)校、省健康促進(jìn)學(xué)校、市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校、市平安校園示范校、市依法治校示范校等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、主要成績(jì)
1．教育理念先進(jìn)，辦學(xué)條件呈現現代化
倉下中學(xué)是一所歷史與現代完美融合的現代化學(xué)校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學(xué)校、花園學(xué)校。漫步校園，林中有鳥(niǎo)，地上有草，池內有魚(yú)，四季有花。學(xué)校秉承深厚的辦學(xué)歷史積淀，確立了“至仁至愛(ài)，臻善臻美”的辦學(xué)核心理念，堅持以“愛(ài)”為校訓，形成了“愛(ài)滿(mǎn)天下”的學(xué)風(fēng)、“以仁化人”的教風(fēng)和“為正蘊真”的學(xué)風(fēng)，基本實(shí)現了“三園三心”的辦學(xué)目標，為學(xué)生營(yíng)造了健康快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。
在經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、云林街道和區教育局的共同關(guān)心下，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，設施設備現代化水平不斷提升。近三年先后投入3500多萬(wàn)元完成了綜合樓、實(shí)驗樓、道路廣場(chǎng)、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術(shù)裝備省i類(lèi)標準升級建設。目前，學(xué)校圖書(shū)閱覽中心、信息傳播中心、實(shí)驗室、檔案室、體育館、運動(dòng)場(chǎng)地、警務(wù)站及電子監控系統等設施設備齊全，功能配置合理，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了有力保障。
2．培養舉措多樣，師資隊伍呈現優(yōu)質(zhì)化
學(xué)校領(lǐng)導班子注重自身建設，善于發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)業(yè)影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協(xié)作、精致管理”為工作理念，全面打造精干高效的管理團隊，在師生、家長(cháng)、社會(huì )各界的測評中滿(mǎn)意度高，發(fā)揮了積極的示范引領(lǐng)作用。
教師隊伍建設注重整體發(fā)展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”為抓手，簽訂《教職工教育安全責任書(shū)》，明確《規范教師行為的具體要求》，出臺《校級教學(xué)能手參評條例及實(shí)施細則》，開(kāi)展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業(yè)）建設……一系列培養舉措為教師成長(cháng)搭建了豐富的平臺，形成了骨干教師不斷涌現的良好氛圍。本次督導聽(tīng)課共6節，其中優(yōu)秀課4節，優(yōu)良率達到100%。
3．教育務(wù)實(shí)創(chuàng )新，素質(zhì)教育呈現品質(zhì)化
學(xué)校以“仁愛(ài)”文化為引領(lǐng)，不斷提升德育工作品質(zhì)。學(xué)校積極創(chuàng )設植物品種多、古樹(shù)名木多、水域形式多、著(zhù)名楹聯(lián)多的育人環(huán)境，完善創(chuàng )新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會(huì )與考核制、后進(jìn)生幫扶制等制度，大力推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設，初步建構了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學(xué)生自主管理、協(xié)調發(fā)展、團結互助的良好氛圍。
學(xué)校堅持以課堂教學(xué)為突破口，推進(jìn)“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規范管理為根本，嚴格執行國家課程計劃和省“五嚴”規定。以校本教研為基礎，發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。以“助學(xué)案”為主線(xiàn)，引導學(xué)生自主學(xué)習、積極探索，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。通過(guò)扎實(shí)有效的工作舉措，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。20xx年，學(xué)校中考全科合格率達94.9%。
學(xué)校樹(shù)立了科研興校的意識，先后開(kāi)展了省陶研會(huì )“十二五”規劃課題《陶行知教育思想與學(xué)校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創(chuàng )設人文課堂，提高人文素養》的研究，啟動(dòng)了“省初中薄弱課程建設”項目研究，有力地助推了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。三年來(lái)有230多篇論文、案例在區級以上獲獎或發(fā)表。
4．資源整合有序，校園文化呈現特色化
首先，營(yíng)造學(xué)校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社區里、在師生的心靈需要中。學(xué)校地處唐代詩(shī)人李紳和畫(huà)家倪瓚的故里，處于江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛(ài)，臻善臻美”為學(xué)校辦學(xué)的核心理念，并將其融合到學(xué)校的“一訓三風(fēng)”建設和班級文化建設中去，努力使“愛(ài)滿(mǎn)天下”成為學(xué)校的精神文化。
其次，豐富學(xué)校課程文化。課程是學(xué)校文化
市第三督學(xué)責任區督導組依據《市第三督學(xué)責任區中小學(xué)校素質(zhì)教育“一日督導”評估標準（試行）》，于20xx年5月19日對你校進(jìn)行了“一日督導”。督導組通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校情況匯報、隨堂聽(tīng)課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關(guān)臺賬資料，師生訪(fǎng)談及問(wèn)卷調查等方式，對學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了較為充分的了解，并對學(xué)校素質(zhì)教育情況進(jìn)行了匯總分析�，F將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學(xué)校占地面積83畝，建筑面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。古橋古樹(shù)、鄉賢遺跡，承載著(zhù)歷史滄桑；仿古建筑、著(zhù)名楹聯(lián)，彌漫著(zhù)人文氣息；“愛(ài)”字校訓、“愛(ài)”的校園，浸潤著(zhù)“仁愛(ài)”文化。
學(xué)�，F有18個(gè)教學(xué)班，800多名學(xué)生，80名教職工，其中專(zhuān)任教師64名，中高級職稱(chēng)56人，占87.5%；區級以上骨干教師22人，其中市級教學(xué)能手2人、班主任工作能手1人、區學(xué)科帶頭人1人、區教學(xué)能手6人、班主任工作能手2人、區教學(xué)新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)條件日趨現代，隊伍素質(zhì)日益良好，學(xué)校管理日漸規范，教學(xué)質(zhì)量較快提高，學(xué)校特色初步形成，先后榮獲省模范學(xué)校、省健康促進(jìn)學(xué)校、市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校、市平安校園示范校、市依法治校示范校等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、主要成績(jì)
1．教育理念先進(jìn)，辦學(xué)條件呈現現代化
倉下中學(xué)是一所歷史與現代完美融合的現代化學(xué)校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學(xué)校、花園學(xué)校。漫步校園，林中有鳥(niǎo)，地上有草，池內有魚(yú)，四季有花。學(xué)校秉承深厚的辦學(xué)歷史積淀，確立了“至仁至愛(ài)，臻善臻美”的辦學(xué)核心理念，堅持以“愛(ài)”為校訓，形成了“愛(ài)滿(mǎn)天下”的學(xué)風(fēng)、“以仁化人”的教風(fēng)和“為正蘊真”的學(xué)風(fēng)，基本實(shí)現了“三園三心”的辦學(xué)目標，為學(xué)生營(yíng)造了健康快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。
在經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、云林街道和區教育局的共同關(guān)心下，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，設施設備現代化水平不斷提升。近三年先后投入3500多萬(wàn)元完成了綜合樓、實(shí)驗樓、道路廣場(chǎng)、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術(shù)裝備省i類(lèi)標準升級建設。目前，學(xué)校圖書(shū)閱覽中心、信息傳播中心、實(shí)驗室、檔案室、體育館、運動(dòng)場(chǎng)地、警務(wù)站及電子監控系統等設施設備齊全，功能配置合理，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了有力保障。
2．培養舉措多樣，師資隊伍呈現優(yōu)質(zhì)化
學(xué)校領(lǐng)導班子注重自身建設，善于發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)業(yè)影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協(xié)作、精致管理”為工作理念，全面打造精干高效的管理團隊，在師生、家長(cháng)、社會(huì )各界的測評中滿(mǎn)意度高，發(fā)揮了積極的示范引領(lǐng)作用。
教師隊伍建設注重整體發(fā)展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”為抓手，簽訂《教職工教育安全責任書(shū)》，明確《規范教師行為的具體要求》，出臺《校級教學(xué)能手參評條例及實(shí)施細則》，開(kāi)展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業(yè)）建設……一系列培養舉措為教師成長(cháng)搭建了豐富的平臺，形成了骨干教師不斷涌現的良好氛圍。本次督導聽(tīng)課共6節，其中優(yōu)秀課4節，優(yōu)良率達到100%。
3．教育務(wù)實(shí)創(chuàng )新，素質(zhì)教育呈現品質(zhì)化
學(xué)校以“仁愛(ài)”文化為引領(lǐng)，不斷提升德育工作品質(zhì)。學(xué)校積極創(chuàng )設植物品種多、古樹(shù)名木多、水域形式多、著(zhù)名楹聯(lián)多的育人環(huán)境，完善創(chuàng )新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會(huì )與考核制、后進(jìn)生幫扶制等制度，大力推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設，初步建構了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學(xué)生自主管理、協(xié)調發(fā)展、團結互助的良好氛圍。
學(xué)校堅持以課堂教學(xué)為突破口，推進(jìn)“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規范管理為根本，嚴格執行國家課程計劃和省“五嚴”規定。以校本教研為基礎，發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。以“助學(xué)案”為主線(xiàn)，引導學(xué)生自主學(xué)習、積極探索，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。通過(guò)扎實(shí)有效的工作舉措，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。20xx年，學(xué)校中考全科合格率達94.9%。
學(xué)校樹(shù)立了科研興校的意識，先后開(kāi)展了省陶研會(huì )“十二五”規劃課題《陶行知教育思想與學(xué)校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創(chuàng )設人文課堂，提高人文素養》的研究，啟動(dòng)了“省初中薄弱課程建設”項目研究，有力地助推了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。三年來(lái)有230多篇論文、案例在區級以上獲獎或發(fā)表。
4．資源整合有序，校園文化呈現特色化
首先，營(yíng)造學(xué)校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社區里、在師生的心靈需要中。學(xué)校地處唐代詩(shī)人李紳和畫(huà)家倪瓚的故里，處于江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛(ài)，臻善臻美”為學(xué)校辦學(xué)的核心理念，并將其融合到學(xué)校的“一訓三風(fēng)”建設和班級文化建設中去，努力使“愛(ài)滿(mǎn)天下”成為學(xué)校的精神文化。
其次，豐富學(xué)校課程文化。課程是學(xué)校文化
建設的重要平臺，也是學(xué)校育人的最重要途徑。學(xué)校注重在學(xué)科內容中挖掘“仁愛(ài)”文化內容，構建“三全三情”人文課堂，以“全體參與、全程關(guān)注、全面提升、情境創(chuàng )設、情愫交流、情感升華”為目標和框架，力求創(chuàng )設一種自由、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。充分挖掘校園及其周邊資源，組織編寫(xiě)了《倪云林其人其事》、《追根溯源》、《詩(shī)歌選讀》、《中華民族傳統美德教育古詩(shī)文讀本》等一系列校本教材，面向莘莘學(xué)子組織實(shí)施“仁愛(ài)”教育。
三是構建學(xué)校制度文化。學(xué)校高度重視制度文化建設，進(jìn)一步健全了教代會(huì )、理事會(huì )、家委會(huì )等組織機構，修訂完善了制度條例，規范辦學(xué)行為。推行學(xué)生自主管理，培養學(xué)生良好行為習慣，倡導文明健康生活方式，引導學(xué)生從自己做起，從現在做起，從小事做起，以多種形式提高學(xué)生文明素養，努力將規章制度的有形約束轉化為師生的無(wú)形自律，形成師生的行為文化，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
三、問(wèn)題與建議
1．進(jìn)一步加強常規管理。
督查中發(fā)現，少數班級個(gè)別學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀率差距較大，校園部分設施的維修保養不夠及時(shí)，食堂地面潮濕，存在安全隱患。學(xué)校要嚴格執行“五嚴規定”，確保守住底線(xiàn)，不闖紅線(xiàn)。在課程進(jìn)度、均衡編班、作息時(shí)間、班額控制、寄宿生安排、考試排名等方面切實(shí)提高認識，規范操作。在綠化修剪、場(chǎng)地設施維護等方面要精細管理，更好地發(fā)揮環(huán)境育人作用。
2．進(jìn)一步加強隊伍建設。
督查中發(fā)現，教師論文發(fā)表數量不多，在課題研究上參與率不足50%。學(xué)校在教科研方面應多設課題、多動(dòng)員、多激勵，提高教師參與率，提升論文發(fā)表級別和撰寫(xiě)人數，借此培養更多人數、更高層次的骨干教師、名優(yōu)教師。同時(shí)要深化課堂教學(xué)改革，深入探討“助學(xué)案”的使用，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中協(xié)同研究，以發(fā)自?xún)刃牡慕萄刑嵘晕医虒W(xué)能力與水平。要在校園文化建設中挖掘古代賢人的精神世界與文化素養，突出社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，培養出更多的德育骨干和優(yōu)秀學(xué)生。
3．進(jìn)一步推進(jìn)“三教”融合。
學(xué)校地處經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區，學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)生家長(cháng)的職業(yè)千差萬(wàn)別，特別是面對70%的新市民子女，學(xué)校、社會(huì )、家庭的教育如何融合，學(xué)校與家庭該如何溝通，還需要學(xué)校進(jìn)一步研究與實(shí)踐，尋找到更適切的教育方法與途徑，更好地發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的合力作用。
對照《中小學(xué)素質(zhì)教育一日督導評估標準》，本次督導得分95.2分，希望學(xué)校認真總結經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)揚成績(jì)，并對提出的問(wèn)題和建議積極進(jìn)行整改，進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平
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