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細微之處見(jiàn)教育作文
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家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )，顧名思義，就是家長(cháng)們的聚會(huì )，是有孩子在校就讀，在特定的某一日由校方召開(kāi)會(huì )議而請來(lái)的一批人，無(wú)論你身兼何職，今天都有一個(gè)共同的名字：家長(cháng)。
入初中以來(lái)，這是孩子的第一次家長(cháng)會(huì )。接校方通知，10月16日下午3：00校體育館二樓全體新初一家長(cháng)會(huì )，4：00各班再具體召開(kāi)，內心很期待��！原因有三：一是想看一下和坐一下孩子平日學(xué)習的教室，感受孩子學(xué)習的環(huán)境；二是能認識一下任課老師。三是對學(xué)校教育理念和班級文化建設做一了解。按照通知時(shí)間，我如約而至！
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會(huì )議門(mén)口，是身披歡迎綬帶的學(xué)生，也是我們的孩子。只見(jiàn)其彬彬有禮的有請家長(cháng)入內，并提示盡量前排就坐，開(kāi)始前，巡視見(jiàn)哪位家長(cháng)手捧手機瀏覽，彎腰低語(yǔ)進(jìn)行提醒。一時(shí)間，頓覺(jué)微笑充滿(mǎn)臉龐，歡喜溢滿(mǎn)心間。這是我的第一見(jiàn)！
《架起溝通橋梁，共育桃李芬芳》，政教處安主任開(kāi)篇點(diǎn)題，以開(kāi)學(xué)一月來(lái)孩子的心理、生活、學(xué)習三方面展開(kāi)，讓家長(cháng)知道走讀生和住宿生在心理調適、生活適應、學(xué)習節奏三方面學(xué)校的跟進(jìn)和孩子們的接受情況。七年級班主任為了新生能更快的適應初中生活，截至目前全程跟班，不但在教室，且晚自習后到寢室關(guān)愛(ài)孩子，看有沒(méi)有需要幫助的地方，及至回家都是很晚很晚。真是很感動(dòng)，這是第二見(jiàn)！
課堂上，小組式的學(xué)習，培養了孩子們自主學(xué)習的能力；豐富多彩的12項校本課程，更是張揚孩子們突出的個(gè)性。這我知道，入學(xué)以來(lái)，因我家孩子酷愛(ài)音樂(lè )，已參加校合唱團，且在變聲期，暫居男低聲部，每周回來(lái)都會(huì )對著(zhù)譜子哼哼唱唱，自得其樂(lè )。
開(kāi)學(xué)一月以來(lái)，從軍訓、紅歌賽、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)中，學(xué)校努力培養孩子們具備：學(xué)習勤奮、品質(zhì)優(yōu)良、身體健康、人格健全的優(yōu)秀人才。安老師還把孩子比喻成拉車(chē)人，老師是前面的領(lǐng)路人，家長(cháng)是在后面推車(chē)加油助威之人。形象貼切的比喻，一下子就拉近了我們彼此的距離，連起了我們相互的責任。這是第三見(jiàn)！
“為孩子的生命，打好愛(ài)的底色”，通過(guò)雙胞胎花季少女不堪父母管理過(guò)嚴而設計毒害案例，讓家長(cháng)領(lǐng)悟青春期孩子需要的更多的是關(guān)愛(ài)、溝通和理解，而不是一味的指責、謾罵和高壓政策。你期待孩子成為什么，你就要關(guān)注什么。如果想讓他（她）成為一棵大樹(shù)，你就要看到他（她）的需要并給予幫助，真正看到孩子的需要，而不是家長(cháng)的盲目付出。這是第四見(jiàn)！
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七年級段段長(cháng)陳老師也來(lái)和家長(cháng)見(jiàn)了面，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)無(wú)不透露出對教學(xué)的熱愛(ài)和對孩子的熱情。有一次，10班上早課，老師有事未到，特意叮囑段老師前往照看，沒(méi)想到，當段老師走近教室，聽(tīng)到整齊的朗讀聲和看到班委在講臺帶領(lǐng)大家學(xué)習的時(shí)候，沒(méi)打擾的同時(shí)忍不住掏出手機錄下了這可貴的一幕，現場(chǎng)放給家長(cháng)看的時(shí)候，我忍不住鼻子發(fā)酸。這是孩子的成長(cháng)，這才是我們想要的教育。不是為老師、家長(cháng)去學(xué)習，而是為自己去拼搏。這是第五見(jiàn)！
還有一次，周日返校時(shí)，市區路上大面積堵車(chē)，8班班主任也在其中，連忙電話(huà)告知陳老師先照看一下孩子們，當時(shí)進(jìn)班晚讀時(shí)間已經(jīng)快到了，陳老師看到各班陸續就位，只有8班孩子還在教室外面，就是這么巧，原來(lái)拿鑰匙的孩子也還未到，陳老師慌忙回辦公室想辦法，可是出來(lái)一看孩子們不見(jiàn)了，陳老師以為門(mén)已經(jīng)開(kāi)了，孩子們都進(jìn)教室了，也沒(méi)有多想�？墒亲哌^(guò)去一看（當時(shí)教室和辦公室在兩個(gè)對面，且有實(shí)體欄桿擋著(zhù)），陳老師感動(dòng)了。因為8班的孩子為了不影響別班的孩子學(xué)習，分成兩排席地而坐，手捧書(shū)本在不出聲的學(xué)習。此情此景，我們可以想象，這就是素質(zhì)，教育的另一高峰，我非常認同。這是第六見(jiàn)！
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4點(diǎn)左右，回班開(kāi)會(huì )。家長(cháng)們不按孩子座位依次坐下，孩子們環(huán)教室站立，班主任孟老師開(kāi)講啦！在從教的13年來(lái)，面對這班的孩子，我真的很喜歡。我的帶班理念是：我為人人、人人為我，人人有事做，事事有人做。讓孩子們成為同學(xué)們的重要他人，讓孩子有存在感、歸屬感。我們班的終極目標是：每個(gè)人都能做最好的自己。真是不謀而合！我對孩子的家庭教育一直秉承這樣的理念，尤其是看完《孔子是怎樣煉成的》這本書(shū)后，更是茅塞頓開(kāi)�？鬃幼鳛槔蠋煂W(xué)生因材施教可謂是現在教學(xué)的典范。難怪孟老師推薦孩子和家長(cháng)共同閱讀溝通這本書(shū)，原來(lái)這就是她教學(xué)的理念。這是第七見(jiàn)！
現在，班里無(wú)論是班委的組成、小組長(cháng)的選舉、班級文化墻的布置、紅歌會(huì )同學(xué)們的逆襲、運動(dòng)會(huì )同學(xué)們勇?tīng)幍谝粸榘嗉墵幑�、而沒(méi)參賽的同學(xué)不停的寫(xiě)加油標語(yǔ)和大聲的助威，乃至班級窗臺上放置的十幾盆小花卉都有專(zhuān)人管理，管理員是大家選舉的，說(shuō)是小學(xué)階段這個(gè)孩子就負責班里的花兒，一盆都沒(méi)有養死過(guò)，真是負責任。再有，新增添了開(kāi)窗通風(fēng)員，這是我第一次聽(tīng)說(shuō)這樣的職位，孟老師說(shuō)，就是讓孩子感受到班級就是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是其中的一員，都有自己的責任和義務(wù)。我覺(jué)得，這是教育的延伸，也是教育的精髓。成才先成人！先有愛(ài)、責任和擔當，孩子還會(huì )不知道進(jìn)步，不知道他（她）的本分所在。這是我的第八見(jiàn)！
英語(yǔ)老師是張老師，20xx年參加工作，教學(xué)理念是不做啞巴英語(yǔ)，不做英語(yǔ)啞巴。注重孩子的實(shí)踐和口語(yǔ)表達，建議多聽(tīng)、多看、多讀，跟著(zhù)碟子一句一句認真去練習，注意音調、把握節奏，真正讓自己處于那樣的語(yǔ)境中，不要死記硬背，要用音標記憶法，突破自己，收獲學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè )。學(xué)以致用，這是第九見(jiàn)！
王老師是孩子的數學(xué)老師，是一位經(jīng)驗豐富、教學(xué)嚴謹的老師，對孩子是既鞭策又鼓勵。建議家長(cháng)一定要根據孩子的實(shí)際情況進(jìn)行要求，在現有的基礎上提高。王老師提出了分層次教學(xué)理念，因為班級孩子的程度不會(huì )處于同一水平線(xiàn)，當然要求也會(huì )不一樣。同時(shí)，也把下一步的教學(xué)計劃跟家長(cháng)進(jìn)行了說(shuō)明，建議孩子們可以利用校訊通平臺的在線(xiàn)學(xué)習提高自己。家長(cháng)要做到督促，關(guān)注孩子的作業(yè)是否能獨立完成？問(wèn)問(wèn)孩子難嗎？以前批過(guò)的作業(yè)有錯誤的是否訂正？字體是否工整？可見(jiàn)細心非同一般。我欣賞這樣的老師！這是第十見(jiàn)！
再有，在家長(cháng)會(huì )將近一個(gè)小時(shí)的過(guò)程中，孩子們侍立于教室兩側，沒(méi)有交頭接耳、沒(méi)有東倒西歪、沒(méi)有焦躁的情緒，聆聽(tīng)老師們對他們一個(gè)月以來(lái)各方面總結，直至結束。依然有次序的離開(kāi)，我也很感慨！這是第十一見(jiàn)！
對了，老師們肯定也通報了孩子的考試成績(jì)的，但我覺(jué)得，那是孩子自己的事情。家長(cháng)會(huì )，是開(kāi)給我的，我是家長(cháng)，就應該關(guān)注屬于我的東西，我和孩子各司其職，就是盡了最好的本分！這就是我的收獲！
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