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2024年度下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃(精選10篇)
時(shí)間流逝得如此之快,我們又有了新的學(xué)習內容,不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家整理的2024年度下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃,希望對大家有所幫助。
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 1
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標:
科學(xué)探究
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程,并能將自己的結果與已有的科學(xué)結論做比較。
2、在探究活動(dòng)中,使學(xué)生體驗到科學(xué)探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
3、了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。
4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀(guān)察的現象作假設性解釋。
5、能區分什么是假設,什么是事實(shí)。
6、能反思自己的探究過(guò)程,將探究結果與假設相對比。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、尊重事實(shí),不迷信權威。
2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活。
科學(xué)知識
1、初步了解人體呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素,意識到個(gè)人對自身健康負有責任,能積極參加鍛煉,注意個(gè)人保健,認識到養成良好生活習慣的重要性。
2、知道利用機械可以提高工作效率,了解一些簡(jiǎn)單機械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造,以及人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
4、認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。能夠連接簡(jiǎn)單電路,知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電。了解安全用電常識。
三、教材分析:
第一單元“認識我們自己”
由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題,使學(xué)生通過(guò)制作模型、對比實(shí)驗、模擬實(shí)驗、閱讀資料卡等研究方法,圍繞著(zhù)呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統進(jìn)行研究。
第二單元“簡(jiǎn)單機械”
通過(guò)指南車(chē)信箱的`介紹的科技史,了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況;在探究活動(dòng)中,使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究,定量描述簡(jiǎn)單機械的省力情況,并分析其工作原理。
第三單元“我們的家園——地球”
了解人類(lèi)在猜想與探索中,揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
第四單元“電與我們的生活”
在猜想中設計實(shí)驗過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法,了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。
第五單元“大膽猜想、合理地假設”
反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題,歸納猜想與假設的方法,懂得合理地猜想與假設是科學(xué)研究的方法,應用這種研究方法解決問(wèn)題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。
四、教學(xué)措施
1、抓住先發(fā)散后集中,不斷驗證的過(guò)程落實(shí)“猜想與假設”的能力訓練重點(diǎn)。
。1)教、扶、放,先讓學(xué)生明確大致的“路數”,模式(包括表述的語(yǔ)言、方式)出來(lái)之后再逐漸放開(kāi)。
。2)挖掘科技史與教學(xué)內容之間、探究能力訓練重點(diǎn)之間的結合點(diǎn)。
。3)抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課,落實(shí)能力訓練重點(diǎn)。
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 2
一、指導思想:
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,發(fā)展學(xué)生的好奇心、探索的欲望,能夠積極的解決各類(lèi)問(wèn)題,從科學(xué)的角度分析事物,為今后的學(xué)習、生活打下良好的基礎。
積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析:
1、整體概述:
由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
。1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
。2)幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。
。3)科學(xué)概念的構建不是一步到位的,需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成,教師在教學(xué)過(guò)程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
。4)本冊有很多動(dòng)手制作的項日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,只有在手腦并用的過(guò)程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析:
。1)第一單元沉和。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始,在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象,二是從密度的層面解釋沉浮現象。
。2)第二單元時(shí)間的測量:學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史,及對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理,感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響,感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
。3)第三單元熱:學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象,觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象,探索熱量傳遞的規律,發(fā)現物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。
。4)第四單元地球的運動(dòng):讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程,學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí),運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。
3、材料清單:
。1)第一單元沉和。
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
。2)第二單元時(shí)間的測量:
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線(xiàn)、木條。
。3)第三單元熱:
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
。4)第四單元地球的運動(dòng):
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區圖、陀螺。
三、學(xué)生情況分析:
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養得到相當的培養,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感,隨著(zhù)年級的.升高,課程難度值增加,學(xué)習態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中,5(1)班,總體上課堂紀律好,但是思維有些局限,發(fā)言?xún)蓸O分化比較明顯。應特別注意培養,形成良好的氛圍,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養探究能力,提升科學(xué)素養。5(2)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但是其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強,傾聽(tīng)習慣有待培養。
四、教學(xué)目標:
1、本冊教科書(shū)設計了很多探究活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象,進(jìn)行分析整理,轉化為證據,用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結,得出結論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、基本措施:
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
7、充分運用現代教育技術(shù)。
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 3
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。本學(xué)期引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求,比如強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能,并學(xué)習設計控制變量實(shí)驗,運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
二、本學(xué)期教學(xué)的目的要求
1、培養學(xué)生科學(xué)的'思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國的情感。
4、親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1.了解學(xué)生前概念,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導開(kāi)展教學(xué)。
2.落實(shí)實(shí)驗材料,讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4.引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
5.引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
6.引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
7.收集和整合資源,充分運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 4
一、學(xué)情分析:
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,對觀(guān)察和記錄的要求很高,還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。
要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。
二、教材分析:
本冊教材內容生動(dòng)活潑,有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì )、技術(shù)的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專(zhuān)題研究這一教學(xué)內容。
包括以下幾部分:人體內部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長(cháng)與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實(shí)踐。
根據新科學(xué)課程標準,本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養:科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀(guān):保持與發(fā)展想知道,愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習方式,學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)目標:
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象,進(jìn)行分析整理,轉化為證據,用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的'抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結,得出結論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)措施:
1.開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
2.建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。
并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。
3.發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。
教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià),使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6.樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
7.積極參與新教材實(shí)驗。
8.開(kāi)展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
五、潛能生培養措施:
根據對學(xué)生情況的了解,結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在:
1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣;
2、無(wú)科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;
3、缺乏合作意識;
4、實(shí)踐能力不足。
針對這些情況,首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣,提供合作與參與的機會(huì ),培養他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習,并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
五、課時(shí)安排:
本冊教材以單元為內容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
單元課時(shí)安排
一單元六課時(shí)
二單元五課時(shí)
三單元五課時(shí)
四單元五課時(shí)
五單元四課時(shí)
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 5
一、指導思想
全面貫徹《科學(xué)課程標準》的精神,以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨。
二、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。
2、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,形成科學(xué)的學(xué)習習慣;
3、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程;
4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標,幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
5、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
三、主要導學(xué)方法
探究法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗、法、列表法、暗示法等。
四、學(xué)生情況分析
1、學(xué)習心理分析:五年級的孩子對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近兒童的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
2、整體學(xué)習狀況:五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對科學(xué)實(shí)驗很感興趣,動(dòng)手能力較強,但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢,運用能力較差。
3、已有知識經(jīng)驗:科學(xué)觀(guān)察能力和對比實(shí)驗設計已經(jīng)有較大的進(jìn)步,但是獨立探究能力和主動(dòng)探究意識還不夠。
五、教材分析
科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”、“地球的運動(dòng)”。
第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現象的解釋?zhuān)夷軌蛎靼孜矬w與被放液體間的相互關(guān)系。當學(xué)生開(kāi)始理解了他們所觀(guān)察的結果之后,他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現象,是用密度的概念解釋沉浮現象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系,因此,將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),密度概念要求過(guò)高,因此,教科書(shū)沒(méi)有直接出現密度概念,而是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗,用同體積的重量作比較,幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。
第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而,在小學(xué)階段,讓小學(xué)生探究“熱”,更主要的還是觀(guān)察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現象一熱現象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現象,學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗,尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元,學(xué)生們觀(guān)察探究了溫度和水的形態(tài)變化的'關(guān)系,他們已經(jīng)觀(guān)察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著(zhù)變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化,是從漸變到突變的。在這一個(gè)單元,我們將繼續觀(guān)察探究物質(zhì)在熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的不易察覺(jué)的變化,主要是熱脹冷縮現象,以及熱量轉移(傳遞)的過(guò)程。
第三單元“時(shí)間的測量”!皶r(shí)間”是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的事物,時(shí)間運動(dòng)的軌跡,是根據其他物體的有規律運動(dòng)的軌跡來(lái)記錄的。所以,本單元學(xué)習“時(shí)間測量”的過(guò)程,從某種意義上說(shuō),也是對“事物有規律運動(dòng)”的認識活動(dòng)過(guò)程。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設備做實(shí)驗,從太陽(yáng)鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng )造”(制作)計時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史,認識技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用。
第四單元:“地球的運動(dòng)”。本單元要讓學(xué)生重演人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程;诳捎^(guān)察到的現象和事實(shí),運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證,最終認識地球是如何運動(dòng)的。在這一過(guò)程中,需要學(xué)生多角度地、持續地收集地球運動(dòng)的證據,如:資料、理論、模擬實(shí)驗的結果等,需要對證據進(jìn)行批判性的邏輯加工,還需要具有一定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)較全面的挑戰。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型
搜集信息、現場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀(guān)察、實(shí)驗、專(zhuān)題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、競賽、科學(xué)欣賞、社區科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想等。
七、基本措施
1、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);
2、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
4、面向全體學(xué)生,讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
5、組織引導學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類(lèi)競賽活動(dòng)。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
7、各班建立科學(xué)學(xué)習小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 6
一、教材分析
本冊教材將課文分為精讀、略讀二類(lèi),共有課文30篇。期中精讀課文17篇,略讀課文13篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫(xiě)了思考與練習題,有的編寫(xiě)了選做題。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內容:口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文活動(dòng)。
本冊教材識字量為224個(gè),其中要求學(xué)會(huì )的141個(gè),只要求認識,不要求會(huì )寫(xiě)的83個(gè)。要求學(xué)會(huì )的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書(shū)后的生字表中標明。會(huì )認的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標明。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛(ài)美的情趣起著(zhù)不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì )充分利用圖畫(huà),把文字教材和圖畫(huà)教材有機地結合起來(lái)。
二、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中,滲透熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習革命先輩的遠大志向和獻身精神,從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,受到尊敬師長(cháng),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習224個(gè)生字,其中141個(gè)能讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認83個(gè)生字,只要求讀準字音,不要求會(huì )寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文,結合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累,養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學(xué)習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句,提高閱讀的'速度。在理解課文內容的同時(shí),體會(huì )作者表達的思想感情,學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法和表達的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。學(xué)習瀏覽,能根據需要收集有關(guān)資料。逐步養成閱讀的課外習慣,本學(xué)期課外閱讀不少于15萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文,養成先想后說(shuō)的習慣,說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上,提高訓練要求,引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),學(xué)會(huì )思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望,培養學(xué)生寫(xiě)的習慣,堅持將讀書(shū)筆記、課文訓練重點(diǎn)、小練筆和習作相結合,提高寫(xiě)的數量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名言警句等優(yōu)美詞句,重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語(yǔ)言。
四、教學(xué)措施:
1、識字教學(xué)應根據課文中生字的數量多少、難易程度,采用靈活多樣的教學(xué)方式,并指導學(xué)生掌握識字方法,形成獨立識字能力。
2、憑借課文,聯(lián)系生活,結合圖畫(huà),利用媒體,創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,指導語(yǔ)文實(shí)踐。
3、加強朗讀,從讀入手,以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內容,在讀中感悟,從讀中理解,在讀中了解段的構成,初步形成基本的閱讀能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓寬活動(dòng)內容,分層次、有針對性地進(jìn)行口語(yǔ)訓練。
5、增強學(xué)生的參與意識,尊重學(xué)生的獨特感受,給學(xué)生自由表達的空問(wèn)。
6、注意聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,在交際互動(dòng)的過(guò)程中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達、交談的能力。
7、根據習作內容,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,創(chuàng )設習作情境,激發(fā)寫(xiě)作興趣。
8、從觀(guān)察人手,先說(shuō)后寫(xiě),讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,增強習作的自信心。
9、改革習作教學(xué)的方式,啟迪學(xué)生的思維,拓寬習作的時(shí)空,倡導生活作文。
10、減少對學(xué)生習作的束縛,鼓勵自由表達。
11、指導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)文,積累語(yǔ)言,培養語(yǔ)感。
12、聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗,溝通學(xué)生生活的具體性、豐富性與學(xué)習語(yǔ)文的抽象性、典型性之間的渠道,引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,開(kāi)拓語(yǔ)文學(xué)習的新視野。
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一、輔導思想:
以培育小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,活躍倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探求為主的學(xué)習活動(dòng),培育他們的好奇心和探求欲,開(kāi)展他們對科學(xué)本質(zhì)的了解,使他們學(xué)會(huì )探求解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材剖析:
。1)第一單元沉和。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始,在一系列的探求活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規律,研討影響沉浮的變量,最終形成有關(guān)沉浮現象的解釋。
。2)第二單元時(shí)刻的丈量:學(xué)生制造計時(shí)東西并進(jìn)行觀(guān)測和丈量,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的開(kāi)展史,及對“時(shí)刻”的知道開(kāi)展過(guò)程。知道計時(shí)東西的工作原理,感觸計時(shí)東西的開(kāi)展對人類(lèi)生活和開(kāi)展的影響。
。3)第三單元熱:學(xué)生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上,將繼續觀(guān)察熱量改變過(guò)程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現象,觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象,探求熱量傳遞的規律,發(fā)現物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。
。4)第四單元地球的運動(dòng):讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探求過(guò)程,運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、證明。
三、學(xué)生情況剖析:
經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課發(fā)生了濃厚的愛(ài)好,對科學(xué)本質(zhì)有必定的了解,科學(xué)素養得到適當的培育,已經(jīng)具有了開(kāi)始的探求才能,他們對周?chē)澜绨l(fā)生了激烈的好奇心和探求愿望,樂(lè )于著(zhù)手,長(cháng)于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的愛(ài)好,科學(xué)素養開(kāi)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種憂(yōu)慮感,跟著(zhù)年級的升高,課程難度值添加,學(xué)習情緒不夠仔細,加上對科學(xué)學(xué)科的知道缺乏,以為本學(xué)科不重要,小看,造成科學(xué)素養開(kāi)展態(tài)勢一般。
四、教學(xué)方針:
1、本冊教科書(shū)規劃了許多探求活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探求才能的培育是很有協(xié)助的,教師要開(kāi)展學(xué)生辨認和控制變量的才能,繼續學(xué)習運用比照試驗進(jìn)行探求的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記載試驗現象,進(jìn)行剖析收拾,轉化為依據,用科學(xué)探求活動(dòng)協(xié)助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思想將由形象思想向抽象思想開(kāi)展,五年級學(xué)生的抽象思想,依然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思想開(kāi)展的過(guò)程中,我們要從現象和現實(shí)動(dòng)身,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行歸納總結,得出結論,開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)探求才能。
3、對情感、情緒、價(jià)值觀(guān)的.培育,應該基于對依據認識的培育上,使學(xué)生能夠不斷地尋覓依據來(lái)支持自己的假設,經(jīng)過(guò)理性的考慮和斗膽的質(zhì)疑,來(lái)開(kāi)展學(xué)生的情感情緒價(jià)值觀(guān)。
五、基本措施:
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始主意,特別是一些概念了解過(guò)程中出現的主意。
2、輔導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的試驗。(控制變量試驗要加以輔導)
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和試驗的過(guò)程中做好記載。
4、引導學(xué)生用精確、恰當的詞語(yǔ)描繪觀(guān)察到的現實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和試驗成果進(jìn)行收拾和加工,形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
7、充分運用現代教育技術(shù);
8、安排輔導科技愛(ài)好小組,引導學(xué)生參與各類(lèi)有關(guān)比賽,以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 8
一、學(xué)生基本情況分析:
我班共有53人,經(jīng)過(guò)之前是積累學(xué)習,已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書(shū)共有24課,以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。
本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)構建教科書(shū)整體結構。
在內容的選擇上,用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)整合不同的內容,選擇體現綜合性、系統性和事物周期性變化的內容構建教科書(shū),引導學(xué)生學(xué)習認識事物的科學(xué)方法,提高解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì )在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。使學(xué)生從小養成愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)學(xué)習,能夠應用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、教學(xué)中滲透愛(ài)國教育,介紹歷史人物,增強學(xué)生的民族自豪感。
四、教學(xué)措施
1、教師應更加放開(kāi)手腳,把學(xué)生感興趣的話(huà)題,有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法,要結合具體學(xué)習內容,在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識,根據教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,分解教材中的.重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受。
3、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,根據教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力,即:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、既要對事物外部表象的觀(guān)察,又要從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系
2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。
3、教學(xué)中注重實(shí)驗教學(xué),教學(xué)中要加強安全教育。
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一、學(xué)情分析:
1、整體學(xué)習狀況:五年級共有40名學(xué)生,我班男生比例較大。學(xué)生整體學(xué)習比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析
《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類(lèi)型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生“科學(xué)探究過(guò)程能力”,把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標,同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的.培養,力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
三、教學(xué)目標
1、了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法。
2、能通過(guò)科普小報告的形式來(lái)交流研究成果。
3、能對研究過(guò)程和結果進(jìn)行評議,并通過(guò)信息發(fā)布會(huì )與他人交換意見(jiàn)。
4、能在活動(dòng)基礎上寫(xiě)出完整的調查報告。
5、能寫(xiě)出規范的科學(xué)小論文。
6、能以辯論會(huì )的形式圍繞一定的主體進(jìn)行表達與交流。
7、通過(guò)分析表達與交流的案例,學(xué)習怎樣更好地表達與交流。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結論。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 10
一、指導思想
以《小學(xué)科學(xué)課程標準的內容》為指導,激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí),著(zhù)重培養學(xué)生搜集資料、分析資料,以控制實(shí)驗、模擬實(shí)驗、分析實(shí)驗結果、提出假設等探究能力,鼓勵學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的影響。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;
3、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感
5、親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)習狀況:學(xué)生整體學(xué)習比較認真,對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感
3、兒童心理分析:兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的'方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析
科學(xué)五年級下冊教材分六個(gè)單元,分別是“巧妙的用力”、“生命的延續”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。
五、基本措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì ),讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);
8、引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型
1、搜集信息
2、現場(chǎng)考察
3、自然狀態(tài)下的觀(guān)察
4、科學(xué)幻想
5、情境模擬
6、科學(xué)小制作
7、討論辯論
8、科學(xué)游戲
9、科學(xué)欣賞
10、社區科學(xué)活動(dòng)
11、家庭科技活動(dòng)
12、角色扮演
七、主要教學(xué)方法
探究法、演示法、參觀(guān)法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗法
八、課時(shí)安排
本冊教材以單元為內容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
第一單元:巧妙的用力——八課時(shí)
第二單元:生命的延續——八課時(shí)
第三單元:生物的進(jìn)化——八課時(shí)
第四單元:地表緩慢變化——八課時(shí)
第五單元:礦產(chǎn)資源——八課時(shí)
第六單元:工具與技術(shù)——四課時(shí)
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