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幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇1
泰州有句老話(huà)“上燈圓子，落燈面”，意思就是在正月十三這一天家家戶(hù)戶(hù)都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時(shí)候呢將會(huì )吃面，意味著(zhù)新的一年真正的開(kāi)始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節活動(dòng)安排在了今天，希望孩子們更加深入的了解“元宵節”同時(shí)學(xué)會(huì )“搓元宵”
為了更加突出元宵節的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來(lái)裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節日的氣氛更加濃郁了。
活動(dòng)開(kāi)始我選擇讓每個(gè)孩子參觀(guān)我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說(shuō)好似的，一起說(shuō)著(zhù)是因為元宵節快到了，看來(lái)孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節要玩花燈的特點(diǎn)�？墒钱斘覇�(wèn)到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候，孩子們歪著(zhù)小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著(zhù)我的時(shí)候，我便告訴他們元宵節還要搓元宵�？赡苁且驗榉窖栽�，孩子們對于“元宵”這個(gè)詞匯不是很了解，后來(lái)向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。（從這里讓我知道由于方言的差別，以后對于孩子的語(yǔ)言還要加強引導，增加一定的詞匯量。）
搓元宵：當我出示濕糯米粉的時(shí)候，孩子們都很奇怪，因為他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，等我解釋并告訴他們今天我們要用濕糯米粉制作圓子的時(shí)候，孩子們高興的叫起來(lái)了，當我講解如何制作圓子的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)把耳朵豎起來(lái)認認真真的聽(tīng)著(zhù)，眼睛睜得大大的，認認真真的看著(zhù)。最后大部分的孩子都能夠將濕糯米粉搓成長(cháng)條再分成幾段搓成元宵。當看著(zhù)他們搓好的元宵時(shí)，我很開(kāi)心和自豪，感覺(jué)真甜�。ǖ且灿袔酌變簺](méi)有動(dòng)手親自做元宵，好像是很害怕，而通過(guò)了解這幾名幼兒在家中都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習慣。從此看出家園合作的`重要性。）
因為時(shí)間關(guān)系，我把品嘗元宵作為延伸改成了下午品嘗元宵，孩子們吃起自己的元宵很開(kāi)心很激動(dòng)，有些孩子還說(shuō)回家要教自己的爸爸媽媽呢。
在《搓元宵》活動(dòng)中我們班上的小朋友積極參與，用他們的心，用他們的雙手來(lái)搓元宵，那認真勁兒，使這活動(dòng)取得了成功。但也有幾點(diǎn)需在今后活動(dòng)中加以改進(jìn)，如活動(dòng)中準備濕糯米粉的時(shí)間過(guò)長(cháng)，占用了時(shí)間。班上有幾位小朋友不愿嘗試搓元宵，老師應該與家長(cháng)多聯(lián)系，讓家園合作起到作用。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇2
元宵節是我國的傳統節日，一年一度的元宵佳節伴隨著(zhù)新學(xué)期的腳步款款而來(lái)，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，繼續感受濃厚的節日氣息。我們開(kāi)展了元宵節系列主題活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解元宵節這一習俗，知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂(lè )。
活動(dòng)初我們就向孩子們介紹了元宵節的有關(guān)知識，讓孩子們了解我國傳統節日元宵節的來(lái)歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內外的環(huán)境，環(huán)境是幼兒教育的良好老師之一。于是，我們針對孩子們所處的環(huán)境——幼兒園和教室，進(jìn)行了布置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供家長(cháng)們參考，鼓勵家長(cháng)和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個(gè)孩子都精心制作了花燈，有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過(guò)節都是買(mǎi)花燈今年是自己親手制作花燈顯得更有意義，看著(zhù)這些懸掛著(zhù)的各式各樣、各種材質(zhì)的花燈，孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們在教室還進(jìn)行了折紙活動(dòng)，根據步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠，接著(zhù)進(jìn)行裝飾，布置在教室的“賞花燈”主題墻面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和班級呈現出一片節日的氣氛。
接著(zhù)我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展，事先我們在教室就請孩子們猜燈謎，孩子們很有興趣。然后家長(cháng)們帶著(zhù)孩子在園內一起賞花燈、猜燈謎更增添了節日的歡快氣氛。我們也是第一次進(jìn)行這樣的猜燈謎活動(dòng)，在尋找燈謎中，我們考慮到選擇一些簡(jiǎn)單易懂的燈謎供孩子們去猜。
最后終于在本周五進(jìn)行了搓元宵活動(dòng)，孩子們對這項活動(dòng)更是滿(mǎn)心期待呢，時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“老師，我們什么時(shí)候搓元宵呀�！焙⒆觽兩氲酱蟀�，所以加大難度，我們這次要搓有餡的元宵。在歡快的'音樂(lè )聲中，孩子們迫不及待的開(kāi)始搓湯圓。別看這個(gè)小湯圓可不好搓哦，元宵粉很容易就裂開(kāi)，特別是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難，很有耐心的搓，我們指導孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動(dòng)。請家長(cháng)幫助孩子觀(guān)察了煮元宵的過(guò)程，感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識，最后看到自己的勞動(dòng)成果是滿(mǎn)心歡喜。
在元宵節系列活動(dòng)中，不管是孩子還是家長(cháng)、老師都感受到了節日給我們帶來(lái)的歡樂(lè )�；顒�(dòng)的每個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了家長(cháng)們、孩子們和老師們的智慧和心血，少不了每個(gè)人的努力和力量。我們引導孩子在幸福與歡樂(lè )之時(shí)，感受到了元宵節喜氣洋洋的氣息，體驗民俗節日的情趣。并能通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)手段真切自然的地表現元宵節濃厚的歡樂(lè )氣氛。通過(guò)二周的元宵節系列活動(dòng)，孩子們對元宵節的了解增多了，了解湯圓（元宵）代表著(zhù)一家人團圓，也知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂(lè )。這樣有意義的活動(dòng)我相信會(huì )成為孩子們成長(cháng)道路上一段寶貴的經(jīng)歷，幼兒園也會(huì )多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，真正做到讓孩子們在做中學(xué)、游戲中學(xué)、生活中學(xué)習。希望家長(cháng)們積極參與，并提出好的建議，讓我們一起為孩子們的健康成長(cháng)而努力！
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇3
春節、元宵節、清明、端午、中秋是中國特有的傳統節日，而元宵節做為春節后的第一個(gè)節日，也沾了一點(diǎn)喜氣，給孩子們帶來(lái)一絲驚喜。但對于節味越來(lái)越淡的今天，我們該怎樣才能讓幼兒了解元宵節主要的風(fēng)俗習慣，體驗元宵節的熱鬧。從而讓孩子們更好地了解它、喜歡它呢？我設計了本次泥工活動(dòng)——做元宵。首先，以欣賞歌曲導入活動(dòng)，引起幼兒的注意力，激發(fā)孩子的快樂(lè )的情緒。其次，通過(guò)提問(wèn)、交流，引導幼兒知道元宵節在什么時(shí)候，以及了解節日的民俗。再通過(guò)自己親手制作湯圓，不僅使幼兒能愉快地參與泥工活動(dòng)，也培養幼兒揉圓的技能。最后，出示各種花燈圖片，了解元宵節的習俗，感受過(guò)節的快樂(lè )。
活動(dòng)開(kāi)展前我上網(wǎng)查了一下有關(guān)它的來(lái)歷，并將這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)講給孩子們聽(tīng)，孩子們非常的喜歡；其次是與孩子一起講講元宵節的慶�；顒�(dòng)。慶�；顒�(dòng)孩子接觸最多的是玩花燈和吃元宵，在這個(gè)環(huán)節中，我班充分利用家庭資源，在家長(cháng)的大力協(xié)助下，孩子們對節日的知識相應的豐富了，在談話(huà)環(huán)節中的參與性也增強了，特別是欣賞花燈的過(guò)程中，由于花燈是自己帶來(lái)的，孩子們間的交流也就自然而然的表現出來(lái)，在這種寬松的談話(huà)氛圍中，孩子們有了想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，與此同時(shí)，我及時(shí)有意識地提醒孩子注意語(yǔ)言表達的連貫性、完整性，從而促使孩子口語(yǔ)表達能力得到進(jìn)一步的提高。在做湯圓、搓元宵的環(huán)節中，孩子們在你一個(gè)，我一個(gè)，開(kāi)開(kāi)心心、說(shuō)說(shuō)笑笑的情景下，互相體驗、分享著(zhù)活動(dòng)的快樂(lè )和喜悅；看著(zhù)孩子們做著(zhù)大小不一的元宵，看著(zhù)孩子們臉上掛著(zhù)得意與滿(mǎn)足的笑，我不禁感慨：我們國家地大物博，五千年的文化史更是源遠流長(cháng)，今天我們帶領(lǐng)孩子去認識、了解風(fēng)俗民情，明天他們會(huì )更加的熱愛(ài)我們的國家。
活動(dòng)效果：元宵節不僅有漂亮的彩燈，還有好吃的元宵呢！在活動(dòng)中，孩子們看到老師像變魔術(shù)一樣把糯米粉變成了面團，再搓成小圓子，一個(gè)個(gè)都情不自禁地鼓起掌來(lái)，同時(shí)也迫不及待地想加入，只等著(zhù)我的一聲令下。瞧！他們一個(gè)個(gè)搓得多認真、多帶勁呀，一粒粒的小圓子就像一顆顆璀璨的珍珠，晶瑩剔透，手藝一點(diǎn)也不比我們成人差。這堂課我是讓小朋友們用橡皮泥來(lái)做湯圓，我事先交代家長(cháng)要帶一盒橡皮泥來(lái)幼兒園，我先示范湯圓的做法，讓小朋友了解到湯圓的基本特征（是圓圓的'，白白的），也注意了示范的過(guò)程盡量的清楚，用手轉圈圈搓湯圓，小朋友的想象力很豐富，自己做了各種各樣的湯圓，有的給老師吃，有的給家長(cháng)吃，有的給阿姨吃，開(kāi)心極了，我覺(jué)得小朋友都喜歡橡皮泥課。由于我班有部分孩子都不怎么動(dòng)手的，有些動(dòng)手的小朋友呢都不怎么會(huì )聽(tīng)我的指揮。針對這些情況我也采取了一些措施，盡量站的離孩子近些，語(yǔ)言表達上要用小動(dòng)物的語(yǔ)氣多些。不動(dòng)手的小朋友我就教他們動(dòng)手，動(dòng)手不聽(tīng)指揮的就多去糾正。通過(guò)以上的一些措施，果然有了許多改進(jìn)，雖然有些不是很圓，但對于小班的孩子們來(lái)說(shuō)，能動(dòng)手做做就算不錯了總的來(lái)說(shuō)還是很不錯的。
通過(guò)活動(dòng)，孩子們對元宵節的了解增多了，知道湯圓代表著(zhù)一家人團圓，也知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手做元宵的快樂(lè )。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇4
今年的元宵節正好在剛開(kāi)學(xué)不久，所以趁著(zhù)年味還沒(méi)散盡，孩子們還沉浸在過(guò)年的氛圍中時(shí)，我們便乘熱打鐵，在班級開(kāi)展了一次“搓元宵”的半日活動(dòng)。本次的活動(dòng)領(lǐng)域雖然是科學(xué)，但是我們把這一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內容擴充，組織成一個(gè)半日活動(dòng)，先讓孩子們通過(guò)圖片和老師的講述讓孩子們對元宵節這一傳統節日有一個(gè)認識，然后再讓孩子們一起參與搓元宵的制作過(guò)程，我們還請成人一起參與制作有餡兒的元宵，再幫助孩子們把元宵煮熟，讓孩子品嘗到自己親手制作的元宵。經(jīng)過(guò)這次《搓元宵》的半日活動(dòng)，我們發(fā)現孩子們非常喜歡這類(lèi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的效果也非常好，以下是我整個(gè)活動(dòng)后的一些感悟：
一、幫助幼兒把陌生的知識轉化成容易接受的比較熟悉的知識
元宵節是我們中華民族傳統的節日，在元宵節這一天人們要放鞭炮、賞花燈、吃元宵，對于第一項放鞭炮活動(dòng)，孩子們很熟悉，所以不必花很多時(shí)間解釋?zhuān)坏诙椯p花燈活動(dòng)，對于一些平時(shí)生活經(jīng)驗就比較少的幼兒來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)不清楚，我出示一些花燈圖片，然后對幼兒解釋為花燈就是裝飾好的漂亮的燈籠，幼兒一下子就明白了；最后一項吃元宵活動(dòng)，有大部分幼兒是不知道“元宵”是什么東西，因為我們的孩子大多數都是南方人，南方人不說(shuō)元宵，而是吃的湯圓，所以他們對元宵比較陌生，而“湯圓”就比較熟悉，而且元宵和湯圓一樣都是糯米粉做的，都蘊含著(zhù)團團圓圓的含義，所以為了讓孩子們比較容易記憶，我們在活動(dòng)中一直把元宵叫做湯圓。
二、把科學(xué)知識滲透到活動(dòng)中，讓孩子自然地接受科學(xué)知識
活動(dòng)的`其中一個(gè)目標就是在搓元宵的過(guò)程中，初步了解元宵的制作過(guò)程和煮熟后元宵所發(fā)生的變化。所以我們在活動(dòng)中請保育員阿姨示范如何制作湯圓之后，請孩子們親子動(dòng)手制作湯圓，在搓湯圓之前先讓孩子們觀(guān)察糯米粉到面團再到湯圓的變化過(guò)程。了解之后再請孩子們親自動(dòng)手制作，最后請孩子們觀(guān)察保育員阿姨用電飯煲把湯圓煮熟的過(guò)程，讓孩子們觀(guān)察湯圓從生到熟的變化過(guò)程。讓孩子們親身經(jīng)歷湯圓從生的糯米粉到熟的湯圓的變化。
由于面團揉的時(shí)候有點(diǎn)干，湯圓制作好了不是太光滑，再經(jīng)過(guò)水的一煮，有些湯圓就裂開(kāi)了，這時(shí)候我就提出了疑問(wèn)：為什么湯圓裂開(kāi)來(lái)了？孩子們就七嘴八舌地開(kāi)始議論了：“可能阿姨戳破了；煮爛了；沒(méi)有包好……”我都肯定了孩子們的回答，然后再把真正導致湯圓裂開(kāi)的原因說(shuō)出來(lái)，就是因為揉糯米粉的時(shí)候水放少了的緣故。水的多少會(huì )影響面團的柔韌度的，水多水少都不好，水量要適中。整個(gè)活動(dòng)中我沒(méi)有刻意地去教授孩子科學(xué)知識，而是通過(guò)孩子們親身經(jīng)歷很自然地就掌握了元宵的制作過(guò)程和從生到熟的變化過(guò)程。
三、邀請專(zhuān)業(yè)人士參加，完善活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節
因為我們班的陸子軒奶奶在小學(xué)食堂工作，所以我們邀請了陸子軒的奶奶到班級里幫助我們制作有餡兒的湯圓。有了陸子軒奶奶的幫助我們班的糯米粉很快就揉成面團了，之后再請她和保育員阿姨一起來(lái)教小朋友搓湯圓，小朋友的興致就更高了。在陸子軒奶奶的幫助下，我們還制作了豆沙餡的湯圓。有了陸子軒奶奶的參與，整個(gè)活動(dòng)順利了許多，同時(shí)也讓陸子軒覺(jué)得奶奶很厲害，增進(jìn)了他們的親子情感。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇5
活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間非常巧，就在元宵節的當天，上課前，教室外面還鞭炮聲不斷，非常有過(guò)節的氣氛�；顒�(dòng)的環(huán)節在二次備課中我有所調整，將第四環(huán)節調整到第一環(huán)節，先讓小朋友了解元宵節的`習俗，讓后再創(chuàng )設一起去看燈、猜燈謎、拿紅包的情景，幼兒在情境中，觀(guān)察花燈的形狀、顏色，講述花燈的特征，并積極投入到猜燈謎的活動(dòng)中，由于孩子小，我選擇的燈謎比較簡(jiǎn)單，適合他們猜，猜不出的孩子加以提示，讓每個(gè)孩子都能猜對，得到紅包，孩子的積極性、自信心都被充分的調動(dòng)起來(lái)。最后一個(gè)環(huán)節，我與班級今天的元宵節活動(dòng)相結合，做元宵、吃元宵，整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展還是很有意義的。
不足之處：
1、孩子在賞花燈環(huán)節中，孩子比較多，花燈布置的區域比較集中、花燈吊的比較高，孩子顯得擁擠，不易幼兒觀(guān)察，如果將花燈分散一些擺放，吊著(zhù)的花燈降下一些就好了。
2、讓幼兒了解元宵節習俗時(shí)，我使用的圖片3張，分別是：吃元宵、賞花燈、猜燈謎，但孩子們說(shuō)到很多，如：團圓、放鞭炮、把家里布置漂亮等，如果老師能充分考慮，把這些圖片也準備好，出示，就更好了。這個(gè)問(wèn)題，在周三上中班的社會(huì )課也出現，這說(shuō)明我在活動(dòng)設計的時(shí)候考慮的還不夠細致和周到，在上面的工作中，我要及時(shí)改正。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇6
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，現在我就從優(yōu)勢和不足這兩方面來(lái)談一談。
本次活動(dòng)目標是幼兒能夠合著(zhù)音樂(lè )的節拍創(chuàng )編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。在前反思中我就是想期望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )編撮元宵動(dòng)作，培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，增加參與活動(dòng)的自信心�，F在看來(lái)幼兒還是能夠比較大膽地在音樂(lè )伴奏下創(chuàng )編各種動(dòng)作，這與孩子們的生活經(jīng)驗是分不開(kāi)的。因為上一個(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》，所以他們才會(huì )有這么豐富的搓元宵動(dòng)作，才會(huì )真情地流露出“揉，揉，揉成團。 搓，搓，搓元宵”等等語(yǔ)言。當然，在目標達成的過(guò)程中也遇到了如何與節奏相符的困惑。當幼兒說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節奏，借助揉糯米粉、搓元宵等動(dòng)作，感受并表現音樂(lè )的強弱、快慢。幫助幼兒理解動(dòng)作與節奏的關(guān)系。
一、從活動(dòng)內容來(lái)看：
材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗，使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等，引導幼兒說(shuō)出搓元宵的`相關(guān)內容。一方面可以增強情境性，另一方面達到調控的作用。
方法：在這個(gè)主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)中，我努力將孩子們推向前臺，采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯。我自始自終在觀(guān)察孩子動(dòng)作的基礎上對孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言、節奏、肢體來(lái)擴大與提升。同時(shí)，為了防止動(dòng)作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓，不同方位的搓。并在語(yǔ)言節奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè )相穩合。在以往的舞蹈教學(xué)中，印入我腦海的目標是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì )舞蹈。而如今通過(guò)對二期課改精神的學(xué)習與實(shí)踐，我懂得了會(huì )學(xué)遠比學(xué)會(huì )來(lái)得重要。因此，在活動(dòng)中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習得的經(jīng)驗。
二、現場(chǎng)的互動(dòng)上：
我能撲捉孩子的瞬間，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作、互相搓。滿(mǎn)足了他們的愿望。音樂(lè )結束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型，把活動(dòng)推向了高潮，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好，孩子們情緒高漲。
三、不足之處：
整個(gè)活動(dòng)中我有些著(zhù)急，體現在當幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè )時(shí)我應該順應孩子的需要，再讓他們體驗一次。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇7
一、充分考慮素材與經(jīng)驗的來(lái)源，為繪畫(huà)活動(dòng)做好準備。
美術(shù)活動(dòng)《元宵節真熱鬧》作為今天第二個(gè)活動(dòng)，一方面是第一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《花燈謠》的延伸，另一方面也是作為節日教育活動(dòng)的一項內容�？紤]到幼兒對于熱鬧的元宵節的印象不夠深刻，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，所以我在第一個(gè)活動(dòng)中就選用了一些元宵節的慶祝圖片讓幼兒豐富自己對元宵節的認識。這對第二節美術(shù)活動(dòng)幼兒作畫(huà)有所幫助。
同時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中我也準備好了“看花燈”的幾幅范例圖，讓幼兒有機會(huì )從簡(jiǎn)練、生動(dòng)的線(xiàn)條中感受不同人物的造型，為幼兒作畫(huà)提供了示范。
二、把握側重點(diǎn)進(jìn)行指導，幫助幼兒學(xué)會(huì )合理的構圖。
本次學(xué)習活動(dòng)的側重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)習用夸張的方法畫(huà)抬頭的人，學(xué)習合理的`構圖，嘗試大膽運用色彩搭配。
活動(dòng)中，首先我讓幼兒通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，循序漸進(jìn)地感受元宵節有趣的看花燈活動(dòng)，從而讓幼兒掌握繪畫(huà)的技巧和人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)在于這次要畫(huà)仰望天空的人物，這和一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。所以看看說(shuō)說(shuō)很重要，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，孩子們都觀(guān)察出了重點(diǎn)，比如：抬頭的人臉向上仰著(zhù)，我們可以把五官倒過(guò)來(lái)畫(huà)，背面的人看不到臉部表情，我們可以用各種各樣的發(fā)型來(lái)表現不同的人物。近的人要畫(huà)小一點(diǎn)，遠的人要畫(huà)大一點(diǎn)等等。接著(zhù)就是教師示范作畫(huà)了，畫(huà)圖的步驟是：用圓形畫(huà)頭部輪廓——在下方畫(huà)頭發(fā)——在中間畫(huà)眼睛——最上面畫(huà)嘴巴——兩邊畫(huà)上耳朵。最后輪到幼兒作畫(huà)了，我采用了這樣的方法，先讓幼兒在美工小紙上畫(huà)人物，畫(huà)的好的小朋友再發(fā)大的紙，用折紙法確定人物位置，再添畫(huà)花燈、場(chǎng)景，最后涂色。
作品完成期間，發(fā)現抬頭的人形象都畫(huà)對了，沒(méi)有一個(gè)幼兒出現錯誤，經(jīng)過(guò)提示，孩子們的畫(huà)中顯現出來(lái)的人物動(dòng)態(tài)也是千變萬(wàn)化的，有雙手插腰看花燈的；有雙手高舉著(zhù)看花燈的；有一只手指著(zhù)花燈看的，還有牽著(zhù)媽媽的手看花燈的……和以前的畫(huà)相比，改變了以往千篇一律的風(fēng)格�？椿羰且粋�(gè)熱鬧的場(chǎng)景，自然畫(huà)面的顏色也要顯得很熱鬧，從孩子們畫(huà)中可以看出他們是真正理解了這個(gè)意義，他們不僅在人物的衣服上增添了亮麗的色彩，也為花燈涂上了各種紅色，有了火紅的感覺(jué)，甚至有的幼兒還給畫(huà)面添上了彩色音符、彩色氣球、彩色彩帶。畫(huà)面就更顯紅火了，內容豐富，主題突出。
這次活動(dòng)的效果讓我感到很滿(mǎn)意，讓幼兒真正學(xué)到了很多東西，讓他們了解花燈這種傳統民間藝術(shù)特色，還讓他們知道了人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。希望今后多舉行這樣有意義的活動(dòng)，讓幼兒做過(guò)了，也學(xué)到了。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇8
今天是正月十五，雖說(shuō)春節已經(jīng)走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著(zhù)濃厚的春節氣息和喜洋洋的氛圍。而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，元宵節亦余味猶存。值此佳節，教學(xué)《元宵節》再適合不過(guò)了�！对潯愤@篇課文是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的第一篇課文。目的在于培養學(xué)生熱愛(ài)我國的傳統文化、重視親情和熱愛(ài)大自然的美好情感。
在教學(xué)過(guò)程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節，做到以圖為憑，激情激趣。在導入的設計上也是下足功夫。鑒于低年級的孩子以形象思維為主，圖片資料對于他們而言更有吸引力，所以，我試著(zhù)讓孩子按照我的要求去收集關(guān)于元宵節的資料、可以是文字，也可以是報紙圖片。這樣做，不僅培養學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在收集的過(guò)程中感受我國的傳統文化魅力和家人團聚的可貴，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習熱情。同時(shí)，也使得課堂教學(xué)更具實(shí)效性。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習，使他們感到學(xué)校和學(xué)習是有趣的。比如以圖為憑，引導學(xué)生思考從哪些地方可以看出人們在過(guò)元宵節。同時(shí)，多鼓勵他們進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。比如在進(jìn)行創(chuàng )造性思維訓練時(shí)，引導他們互相評價(jià)各自在元宵節時(shí)做些什么。學(xué)生在《元宵節》這課上“過(guò)”足了癮，整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。我覺(jué)得這種快樂(lè )學(xué)習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。在教學(xué)過(guò)程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節，做到不脫節，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節日的喜慶
但由于今天是開(kāi)學(xué)的第二天，孩子們學(xué)習激情還是不夠高，學(xué)習的心思還是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的學(xué)習興趣，培養他們集中精力學(xué)習。
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇9
開(kāi)學(xué)了，孩子們還沉浸在春節的氛圍里。為了讓孩子們加深對“元宵節”的印象，我們首先在環(huán)境布置里加入了元宵習俗：吃湯圓、舞龍燈的圖片，然后又組織了一次“搓元宵”的活動(dòng)。
考慮到托班的孩子年齡尚小，動(dòng)手能力較弱，所以這次“搓元宵”的材料選用了容易搓成型的橡皮泥。
在介紹“搓元宵”的時(shí)候，孩子們對“元宵”這個(gè)詞一時(shí)難以理解，于是我出示事先搓好的元宵給孩子們看，并且解釋元宵就是湯圓。之后，很多孩子紛紛表示自己吃過(guò)湯圓：甜甜的，圓圓的。為了更貼近孩子的認知，引起孩子的興趣，活動(dòng)中我把元宵先說(shuō)成湯圓。在知道湯圓是球形的基礎上，我把一小塊橡皮泥放在手心，手指伸直，手心對著(zhù)手心用力繞圈，搓成球形。
在指導孩子們自己動(dòng)手搓的時(shí)候，發(fā)現有幾個(gè)新生不愿動(dòng)手，還有的孩子搓幾下還沒(méi)搓圓就不肯再搓了，于是我把《搓手歌》運用在搓的過(guò)程中，“搓搓圓，搓搓圓，大家快來(lái)搓湯圓;搓搓圓，搓搓圓，快來(lái)搓湯圓�！币贿叧贿叴�，孩子們的主動(dòng)性提高了很多，搓出的湯圓圓又圓。
因為橡皮泥是五顏六色的，于是我在搓的同時(shí)又因勢引導孩子想象：紅色的湯圓是草莓味的.，紫色的湯圓是葡萄味的，綠色的湯圓是獼猴桃味的，黃色的湯圓是香蕉味的……
一邊搓湯圓，一邊唱歌，一邊想象水果，同時(shí)又鞏固了顏色，真是一舉多得！
幼兒園小班元宵節活動(dòng)反思 篇10
今天5月5日，我們再一次迎來(lái)了何老師親臨本園為大家指導奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的機會(huì )，而組織這次教學(xué)活動(dòng)的是我們教學(xué)經(jīng)驗豐富的顏老師，她執教的是大班活動(dòng)《元宵燈會(huì )》，這是一首非常熱鬧、歡快，具有濃郁的中國風(fēng)節慶氣氛的曲子。
活動(dòng)中，我看到了顏老師具有前輩的范兒：上課神態(tài)輕松自如，語(yǔ)氣溫柔動(dòng)聽(tīng)，而且整個(gè)活動(dòng)的流程也非常緊湊，能抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)，向幼兒提出的問(wèn)題到點(diǎn)到位，毫不拖泥帶水。整個(gè)活動(dòng)，顏老師主要以重音及造型為引線(xiàn)，先帶領(lǐng)著(zhù)孩子們以鈴鼓拍子的快慢進(jìn)場(chǎng)，然后在鼓聲停時(shí)做各種造型；再通過(guò)出示各種花燈的圖片，讓幼兒回憶元宵節的習俗，并能做出各種花燈的造型，為接下的音樂(lè )游戲做了很好的鋪墊；接下來(lái)的欣賞及感應音樂(lè )的這個(gè)環(huán)節是我最喜歡的一部分了，因為在這一環(huán)節中，顏老師利用多次播放音樂(lè )的機會(huì )，讓幼兒在不斷的欣賞中得到不斷的知識提升，如：先感應重音，到接下來(lái)表現重音，到后面的創(chuàng )編肢體律動(dòng)表現音樂(lè )等等來(lái)感應音樂(lè )的拍子及對重音的掌握；然后引導幼兒創(chuàng )編各種花燈造型來(lái)再次感受音樂(lè )的熱鬧、歡樂(lè )的情緒；最后再通過(guò)樂(lè )器的演奏來(lái)鞏固和加深孩子們對音樂(lè )的了解，更準確的掌握音樂(lè )的拍子與重音。整個(gè)環(huán)節都是圍繞著(zhù)活動(dòng)的目標及重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，且做到了層層遞進(jìn)。
觀(guān)摩了精彩的課例后，再經(jīng)過(guò)何老師的的深入指導，我對“奧爾夫”音樂(lè )的認識似乎更深入了，其中也反思了自己在平時(shí)的活動(dòng)中同樣出現的問(wèn)題，如：
1、在活動(dòng)前，應根據活動(dòng)的內容做好相應的準備，比如以各種節奏或者動(dòng)作來(lái)問(wèn)好，這樣不僅為接下來(lái)的活動(dòng)中學(xué)習新的內容做好鋪墊，還幫助幼兒鞏固和掌握各種節奏類(lèi)型。
2、在活動(dòng)中出現的各種創(chuàng )編及感應的環(huán)節時(shí)，我們老師都應該給予孩子們更多的時(shí)間和機會(huì )，應該引導幼兒運用不一樣的方式去表現自己，如：讓幼兒在位置上的變化，像可以坐著(zhù)、站著(zhù)表現，或可單人變雙人及多人的表現，這樣不僅發(fā)展幼兒的多維性，又能培養幼兒的合作性。
3、在活動(dòng)的游戲環(huán)節中，老師應該在備課時(shí)就要想出各種安全又好的'方案，并提出來(lái)嘗試一遍，只有嘗試過(guò)才能知道哪種方案是最好最適合孩子們的。不僅游戲如此，我覺(jué)得在活動(dòng)中的任何一個(gè)具有難度的環(huán)節，我們都應該深入的去體驗一下。
4、在活動(dòng)中的樂(lè )器出示環(huán)節，決不能少了讓孩子們對各種樂(lè )器進(jìn)行探索這一部分。這一點(diǎn)，我是最身有同感的，曾和孩子們?yōu)榱蒜徆牡亩喾N演奏方法進(jìn)行交流過(guò)，得到的結果是習慣拍打鈴鼓。在這次的老師的指導后，我才明白孩子不是習慣，而是少了探索，如果我們讓幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都有對樂(lè )器探索的機會(huì )，或許他們習慣的就不只是一種方式了。
以上是我在這次的學(xué)習中得到的反思和理解。其實(shí)仔細回想，我接近“奧爾夫”已有將近5年了，在這些日子里，雖然我們都在不停地探索、反思、進(jìn)步，但我還是發(fā)現無(wú)論時(shí)間的長(cháng)短，只要我每一次去和它接近，都會(huì )碰撞出不一樣的“火花”，然后凝成“精華”，這是否就是進(jìn)步？
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