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中職機械專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)探索論文
【摘要】：1、《電工學(xué)》在機械專(zhuān)業(yè)基礎課中的地位及作用。
2、學(xué)生對《電工學(xué)》存在認識上的誤區和教學(xué)中的問(wèn)題。
3、教學(xué)教法的改革探討。
【關(guān)鍵詞】：機械專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)，教學(xué)方法，學(xué)習興趣，教學(xué)探討
《電工學(xué)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎理論課程。機械專(zhuān)業(yè)開(kāi)設本課程目的有兩個(gè)：一是使機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握必要的電工理論基礎知識和安全用電常識；二是了解常用電器元件的性能，熟悉常見(jiàn)機械設備中電拖系統的結構，并能簡(jiǎn)單維護。這些對于實(shí)現中職機械類(lèi)學(xué)生的培養目標——中級技術(shù)水平的機械工人來(lái)說(shuō)是十分必要的。如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是實(shí)際和緊迫的問(wèn)題，下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱某鯗\認識。
一、目前機械專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、教學(xué)方面的問(wèn)題
其一、課堂教學(xué)以講授為主，“填鴨式”滿(mǎn)堂灌，單調而抽象。這種傳統的教法對于文化基礎差、電學(xué)知識貧乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，正如學(xué)生所講的聽(tīng)天書(shū)一般，玄虛而難懂。
其二、由于安排的課時(shí)比較少，幾乎沒(méi)有練習和鞏固的時(shí)間。
其三、親自動(dòng)手，結合生產(chǎn)試驗和應用的訓練幾乎沒(méi)有。
2、學(xué)生認識誤區
學(xué)生對學(xué)習《電工學(xué)》的厭學(xué)心理，主要基于兩方面原因：一是這部分學(xué)生對學(xué)習《電工學(xué)》有思想偏見(jiàn)，認為只要學(xué)好機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課就行了，《電工學(xué)》對我們來(lái)說(shuō)用處不大；二是目前的教材和教學(xué)方法不適應他們的特點(diǎn)。
學(xué)習《電工學(xué)》用處不大這顯然是十分錯誤的。對于一個(gè)合格的機械設備操作者來(lái)說(shuō)，不僅能正確地操作機床加工出合格的產(chǎn)品，而且還必須了解掌握機床的構造和原理，并能及時(shí)準確的予測和發(fā)現設備故障，這些知識的構成與《電工學(xué)》有著(zhù)直接的關(guān)系。同時(shí)要做到安全生產(chǎn)，保障勞動(dòng)者的人身安全，同樣需要《電工學(xué)》方面的知識。
隨著(zhù)現代科技的飛速發(fā)展，實(shí)際工作和公共生活提出許多電學(xué)方面的問(wèn)題，《電工學(xué)》是了解現代科技知識的認識基礎，是各專(zhuān)業(yè)各工種都需要的基礎課。教學(xué)實(shí)踐證明，目前機械類(lèi)學(xué)生的電學(xué)知識相當貧乏。如，有的學(xué)生常把電功率和電功混為一談，將發(fā)電能力用多少億度來(lái)衡量，實(shí)際應該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問(wèn)我某水電站年發(fā)電多少度？這個(gè)提法是錯誤的，若問(wèn)這個(gè)水電站一年能發(fā)多少千瓦電才是正確的提問(wèn)。又有一些學(xué)生在生產(chǎn)中由于缺少電學(xué)知識，造成設備和人身事故等等，這些都足以說(shuō)明缺乏或不懂電學(xué)知識，是很難適應現代生產(chǎn)、生活和安全的需要。由此可見(jiàn)，機械類(lèi)學(xué)生學(xué)習《電工學(xué)》十分必要。
3、教學(xué)方法單調而呆板
教師習慣于傳統教式授課形式，基本都是用老師講、學(xué)生聽(tīng)；老師做學(xué)生看的老模式。由于內容多而深，課時(shí)又少，課堂教學(xué)老師從頭講到尾，學(xué)生沒(méi)有思考和訓練的時(shí)間，違背了精講多練的原則，造成學(xué)生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學(xué)的學(xué)習積極性，抑制了學(xué)生的學(xué)習興趣。就目前狀況而言，應在教材改革的基礎上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法�！峨姽W(xué)》是一門(mén)理論性強、概念比較抽象的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，對于教師來(lái)講，在授課中除了知識性外，要注意運用形象化和趣味性，同時(shí)著(zhù)重注意結合生產(chǎn)實(shí)踐，力爭深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習效果培養他們的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)方法的探討：
1、盡量采用肢體語(yǔ)言講述或采用投影儀教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)物教具等教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)。
2、圖表類(lèi)比法
相近的事物可以對照比較記憶，有利于區別各事物的特征，也可以把學(xué)過(guò)的知識用圖象和表格表示出來(lái)形成知識的脈絡(luò )網(wǎng)。一些概念單一拿出來(lái)較難理解，但把其相同特征抽出來(lái)，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學(xué)生理解和加深記憶。比如電場(chǎng)和磁場(chǎng)；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征；電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點(diǎn)等都可以用此方法。 3、數字羅列法
把許多語(yǔ)言敘述的道理用數字形式羅列起來(lái)，既便于牢固掌握知識又容易記憶，比如異步電動(dòng)機的工作原理是既抽象又復雜的過(guò)程，但可以簡(jiǎn)單歸納成“3、3、2”這樣的數字羅列。其含義是：三個(gè)形成過(guò)程：即旋轉磁場(chǎng)的形成過(guò)程，感生電流的形成過(guò)程，電磁轉矩的形成過(guò)程；三個(gè)手的定則：
即右手法拉第電磁感應定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉磁場(chǎng)的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉矩的方向。兩個(gè)關(guān)鍵方向：即旋轉磁場(chǎng)的方向和轉子轉動(dòng)的方向，形成了三個(gè)過(guò)程，三只手、兩個(gè)方向的周期表，即好記憶又有趣味性。
4、在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性——對于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節中，當分析完純電感電路中電流和電壓相位和數量關(guān)系以及功率問(wèn)題時(shí)，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件后，讓學(xué)生在教師的指導下分析該電路的電流和電壓的相位和數量關(guān)系以及功率問(wèn)題，采用這樣的教學(xué)方法，即學(xué)生發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，又培養了他們的推理能力。
5、精選和補充習題和例題
以每節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為前導，結合習題精選課堂習題和例題。在選擇習題和例題時(shí)，應側重習題和例題的啟發(fā)和引導作用，重點(diǎn)選擇基本知識應用題和基本概念容易混淆的題目，堅持少講多練，達到“勤能補拙”的目的，這樣可以彌補機械類(lèi)學(xué)生在學(xué)習《電工學(xué)》的過(guò)程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對于機械類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，例題的引導作用和習題的慎重選擇以及反復多練尤為重要，同時(shí)多練可以創(chuàng )造更多的機會(huì )發(fā)現“可疑點(diǎn)”，消滅“空白點(diǎn)”，彌補對基本概念認識和理解的片面性。
6、高度重視《電工學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)
注重實(shí)驗課，注重實(shí)際操作和制做，注重理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐的需要相結合，強化基本知識的應用和操作訓練，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)他們由感性認識向抽象思維過(guò)渡，提高中職機械類(lèi)《電工學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，因而建立《電工學(xué)》模擬實(shí)驗室是十分重要的。另外，可以結合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)和學(xué)習，由課內向課外延伸，開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作電控器件，安裝簡(jiǎn)單的電控線(xiàn)路等等。以上這些加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節措施既可以有效地克服教師“滿(mǎn)堂灌”，又增強了學(xué)生的動(dòng)手能力。
總之，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，深入搞好一系列教材和教學(xué)方法的探索和改革，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，認真在提高課堂教學(xué)效果上狠下功夫，努力而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和扭轉厭學(xué)心理，那么中職機械類(lèi)《電工學(xué)》教學(xué)一定會(huì )有新的起色。