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《西游記》讀書(shū)活動(dòng)方案范文
一、指導思想：
《語(yǔ)文課程標準》指出：培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。而在所有的閱讀材料中，經(jīng)典名著(zhù)永遠是最佳的選擇，因為孩子能從這些不朽的文學(xué)作品不斷豐富知識，拓展視野，陶冶情操，凈化心靈。在中國古典小說(shuō)名著(zhù)中，《西游記》要算是最駁雜的一部書(shū)，它糅合進(jìn)了佛、道、儒三家之言，向讀者講述了一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事、展示了無(wú)數個(gè)個(gè)性鮮明的人物。為能更好地貫徹新課標要求，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，九月份我班設計了讀《西游記》的一系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┱w目標：通過(guò)讀《西游記》，擴大學(xué)生閱讀面，增強閱讀鑒賞力，能對作品進(jìn)行淺顯而獨特的分析、評價(jià)，并從中提高閱讀興趣，體會(huì )讀書(shū)之樂(lè )，受到應有的熏陶，豐富自己的精神世界。
�。ǘ┚唧w目標：
1、學(xué)生在充分閱讀古典名著(zhù)《西游記》（原著(zhù)）的基礎上，熟知故事情節，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養。
2、把握《西游記》中主要人物的特點(diǎn)，培養學(xué)生全面、客觀(guān)地分析人物的能力。
3、正確理解和把握作品內容，能創(chuàng )造性地展示閱讀成果，培養學(xué)生表達能力、創(chuàng )新能力。
三、活動(dòng)主題：讀西游話(huà)西游展魅力
四、活動(dòng)對象：六（1）班全體學(xué)生
五、活動(dòng)步驟：
�。ㄒ唬I(yíng)造“洋溢西游”的人文環(huán)境。
1、召開(kāi)“讀西游展魅力”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2、營(yíng)造濃郁的西游氛圍。發(fā)倡議齊動(dòng)手，做好環(huán)境布置，出黑板報、墻報，設計班級讀書(shū)標語(yǔ)，讓班級的墻壁、黑板、書(shū)櫥、窗戶(hù)充滿(mǎn)濃烈的西游書(shū)香。
3、廣開(kāi)書(shū)源，開(kāi)發(fā)閱讀環(huán)境。學(xué)生人手一冊不同版本的《西游記》。
4、在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。定于每周中午12：00—12：30分為閱讀課，加強對學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導。
5、開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。向家長(cháng)發(fā)出“大手拉小手，同讀《西游記》”倡議書(shū)，號召全體家長(cháng)積極投身到“快樂(lè )讀名著(zhù)”活動(dòng)中。
�。ǘ╅_(kāi)展“有聲有色”的匯報活動(dòng)。
為了更好地展示學(xué)生閱讀成果，提升學(xué)生閱讀素養,整個(gè)展示活動(dòng)分為三課時(shí)：漫話(huà)西游知識篇、漫話(huà)西游人物篇、漫話(huà)西游拓展篇。
1、漫話(huà)西游知識篇分為三個(gè)環(huán)節：西游作者我來(lái)評（學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種方式介紹、評論作者），西游知識知多少（運用必答、搶答等形式考驗學(xué)生理解《西游記》知識情況）西游故事我來(lái)講（小組競賽，開(kāi)展《西游記》故事比賽）。
2、漫話(huà)西游人物篇共有四個(gè)環(huán)節：人物競猜，知識展現（運用封號、語(yǔ)言、歇后語(yǔ)等形式，展現學(xué)生對名著(zhù)中人物了解的情況。）；人物再現，能力比拼（主要通過(guò)讀句子，說(shuō)故事，全面展示學(xué)生閱讀原著(zhù)的情況。）；人物分析，唇槍舌戰（針對學(xué)生對人物分析中的難點(diǎn)進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生在充分發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎上，對人物分析進(jìn)行總結）；人物創(chuàng )編，潛能開(kāi)發(fā)（讓學(xué)生做一回小演員、小編輯等，自編自演《西游記》后傳的短劇和故事）。
3、漫話(huà)西游拓展篇：通過(guò)繪制西游小報、寫(xiě)西游心得體會(huì )、談讀書(shū)格言等活動(dòng)，將讀《西游記》的活動(dòng)推向高潮。
�。ㄈ┙ⅰ凹ぐl(fā)興趣”的評比制度。
1、建讀書(shū)手冊：每個(gè)學(xué)生都要建立一本“西游讀書(shū)手冊”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及制定的讀書(shū)計劃書(shū)，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎情況等記錄下來(lái)，然后評比“最佳讀書(shū)手冊”。
2、設“榮譽(yù)之樹(shù)”。
�。�1）評比“書(shū)香兒童”。評價(jià)主要依據：①根據學(xué)生平時(shí)閱讀質(zhì)量進(jìn)行評比，主要是“課外閱讀表”中閱讀“量”的多少。②積極參加班級組織的各項讀書(shū)活動(dòng)中并取得優(yōu)異成績(jì)。被評選出的“書(shū)香兒童”把他的照片及個(gè)人簡(jiǎn)介、讀書(shū)感言?huà)煸跇s譽(yù)樹(shù)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2、評選“書(shū)香小組”。
評價(jià)主要依據：①對每個(gè)小組閱讀《西游記》情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的測試調查，根據小組過(guò)關(guān)率進(jìn)行評定。②利用“課外閱讀調查表”，對小組課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行檢查。
3、評選“書(shū)香家庭”。
根據學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力，家長(cháng)和孩子互評互促“我和爸爸媽媽同讀西游記”等活動(dòng)，了解家長(cháng)對孩子課外閱讀的重視度及是否輔導等具體情況，并給予“親子讀書(shū)獎”。
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