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《寫(xiě)一件童年趣事》教學(xué)分析
計劃本身是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是小編為您整理的《寫(xiě)一件童年趣事》教學(xué)分析，僅供大家查閱。
一、說(shuō)教材
六年級下冊習作１《寫(xiě)一件童年趣事》對學(xué)生提出了三點(diǎn)要求：
一、寫(xiě)一件童年時(shí)有情有趣的事；
二、注意把有趣的地方寫(xiě)具體；
三、學(xué)生學(xué)會(huì )用修改符號修改作文。
針對以上要求，我覺(jué)得上好作文評講課，先要做好以下準備：一、上好作文指導課，幫助學(xué)生回憶童年，選擇素材，指導學(xué)生把有趣的地方寫(xiě)具體，讓學(xué)生享受“拾貝”的快樂(lè )；二、上好作文修改課，指導學(xué)生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿；三、批改作文，對所有作文進(jìn)行題材、內容、表達等方面的分析，確定兩篇相對寫(xiě)得好的作文，盡量發(fā)現學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現的錯別字、病句—一找出來(lái)，歸類(lèi)整理，選一篇寫(xiě)作問(wèn)題比較典型的作文，以供課堂上學(xué)生修改。
童年，是人一生中最美好的時(shí)光，童年珍藏著(zhù)我們多少歡笑與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì )有說(shuō)不完的話(huà)題，聊不盡的樂(lè )趣。而本次習作要求之一是“把有趣的地方寫(xiě)具體”，因此，我把這堂作文評講課的情感目標定為享受童年的樂(lè )趣，享受寫(xiě)作的快樂(lè )。技能目標為１、學(xué)習對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)、外貌等進(jìn)行細節描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。２、弄清修改的理由和方式，培養獨立修改作文的能力。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
以往作文教學(xué)中，老師們往往會(huì )精心設計作文指導課，對作文評講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點(diǎn)名地批評一下學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，最后提出幾點(diǎn)今后作文應注意的問(wèn)題。學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。
殊不知，作文評講課其實(shí)是對學(xué)生作文的再指導，是以學(xué)生一個(gè)個(gè)真實(shí)而具體的習作案例為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的有針對性的指導，好比教練在實(shí)際操作中現身說(shuō)法，是最具人性化的教學(xué)過(guò)程，對提高學(xué)生習作質(zhì)量有著(zhù)重要的意義，是不容輕視的。
因此我決定對作文評講進(jìn)行改革，改革的基本思路是：作文評講課以學(xué)生為主體，教師為主導，鼓勵全體學(xué)生通過(guò)朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等方式參與作文評講，而不只是“寫(xiě)作尖子”頻頻亮相；作文評講課充滿(mǎn)民主氣息，面對作文，師生平等對話(huà)，其至可以爭鳴；作文評講課在形式上新穎生動(dòng)活潑，以增強對學(xué)生的吸引力。
本堂課的設計思路是：“賞析”與“修改”，具體分為五大板塊：一、榜上有名；二、佳作亮相；三、精彩片段；四、咬文嚼字；五、七嘴八舌。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，明確要求：
�。�、播放樂(lè )曲《童年趣事》，教師談話(huà)創(chuàng )設情境：童年，
�。�、回憶本次習作要求。（即評價(jià)作文的標準）
�。ǘ�、佳作亮相，體驗成功
�。�、學(xué)生陳銘朗
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