七年級生物下冊《第六章人體生命活動(dòng)的調節》教學(xué)反思

七年級生物下冊《第六章人體生命活動(dòng)的調節》教學(xué)反思

　　1.我們的教學(xué)設計成功地引起了學(xué)生的興趣�！度梭w生命活動(dòng)的調節》是非常難的一章，概念多而且抽象，生理過(guò)程復雜難懂。因此，多舉學(xué)生能理解、感興趣的實(shí)例，配以多樣化的教學(xué)資源，促使學(xué)生主動(dòng)思考是教學(xué)的關(guān)鍵。這一點(diǎn)我們初步做到了。我們找到了許多精美的圖片，搜索了好幾個(gè)緊貼教學(xué)需要的視頻，自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，設計了一些學(xué)生可以參與的小游戲，查閱了許多與主題相關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)新聞。這些努力使我們牢牢抓住了學(xué)生的注意力，起碼學(xué)生反應這一章雖然難，但是不悶。

　　2.有些教學(xué)難點(diǎn)仍未突破。例如胰島素與糖尿病，涉及消化和吸收、尿的形成與排出、內分泌三個(gè)系統，過(guò)程又十分抽象，還無(wú)法用圖形進(jìn)行形象的表示（用曲線(xiàn)圖學(xué)生反映更加看不懂），實(shí)在是太難了。激素調節和神經(jīng)調節的關(guān)系也是既抽象又復雜，還涉及某些哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)（“人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統的調節，但也受到激素調節的影響�！保�，學(xué)生更暈了。

　　教學(xué)建議

　　這里呈現的教學(xué)設計和PPT等課程資源在我校經(jīng)歷了兩屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，效果還不錯。我們的學(xué)生中電腦派位生占了絕大多數，都是最普通的孩子，既然他們喜歡這些生物課，其他的孩子們應該也會(huì )喜歡。我們也熱切地希望，我們作出的這些嘗試，能為同行們的教學(xué)工作提供一些有益的靈感來(lái)源。

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