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青年教師物理優(yōu)質(zhì)課比賽有感范文
很感謝校領(lǐng)導給了我這次去保定聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)兩天認真的聽(tīng)課，讓我感受頗多，受益匪淺。
兩天共有四個(gè)課題：《認識聲現象》、《樂(lè )音的三個(gè)特性》、《電路的連接》和《認識磁現象》。共有16個(gè)老師分四輪詮釋了16節設計不同的物理課，實(shí)驗設計精細、巧妙，充分體現了新課程理念。最后來(lái)自于河北師范大學(xué)的物理系的專(zhuān)家高洪建教授為這16節課做了精彩點(diǎn)評，更讓我有一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人的感覺(jué)。我想在這里把我這兩天的聽(tīng)課心得在這里與大家分享。
一、 老師的專(zhuān)業(yè)素養要提高
要給學(xué)生一杯水，自己要有一汪泉。這種話(huà)提的不少，但實(shí)施的老師并不多。
從這16節課來(lái)看，能看出所有的老師都是精心準備過(guò)的，不過(guò)其中一位來(lái)自張家口的老師的專(zhuān)業(yè)素養在他的課中表現突出。該老師講的是《電路的連接》。他以電子琴鍵來(lái)遙控神奇的小彩燈來(lái)開(kāi)篇，最后在揭露小彩燈被遙控的原因中結束，前后呼應，讓學(xué)生在佩服之余更增添了學(xué)習物理的興趣和動(dòng)手制作的想法。 該老師對整節課的掌控，收放自如，點(diǎn)撥、糾正到位，課件中運用對比學(xué)習的方法，無(wú)一不顯示出該老師專(zhuān)業(yè)知識的豐富。
二、 引導語(yǔ)言要到位
老師的引導語(yǔ)言，就像是在迷霧中給學(xué)生點(diǎn)亮的一盞航標燈，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。其中一位講《認識磁現象》的老師，能看出老師的設計思路很好，對學(xué)生放的很開(kāi)，想讓學(xué)生通過(guò)現象認識本質(zhì)，也想通過(guò)類(lèi)比的方向學(xué)習，但都因為引導語(yǔ)言欠缺，導致學(xué)生找不到前進(jìn)的方向，所以學(xué)生沒(méi)調動(dòng)起來(lái)。最終還是以老師的告知而結束。
但是不少老師，還有個(gè)別老師，引導語(yǔ)言巧妙，也許只有一句話(huà)的事，巧妙的給同學(xué)指引了前進(jìn)的方向。例如一位講《樂(lè )音的三個(gè)特性》的老師先讓學(xué)生理解了音色的概念后，在接著(zhù)要學(xué)習音調和響度時(shí)，引導語(yǔ)：“那么同一種樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎？”這樣的引導，同學(xué)們肯定就理解了肯定和音色無(wú)關(guān)，自然就會(huì )想到聲音的高低和大小，即音調和響度。引導的問(wèn)題范圍不寬不窄，恰到好處，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習鋪平了道路。
不過(guò)這引導語(yǔ)，是要經(jīng)過(guò)老師反復琢磨，在不斷的練習中才能逐漸熟練掌握的。一定要有耐心和信心。
三、物理是以實(shí)驗為基礎的。
這句話(huà)看似老生長(cháng)談的一個(gè)問(wèn)題。卻包含了學(xué)習物理的最根本的方法�？v觀(guān)這十六節課，老師們可真謂使出渾身解數。不但帶來(lái)了應該帶來(lái)的基本器材，還帶來(lái)了自制的器材，有些在原有的基礎上進(jìn)行了改造，使實(shí)驗效果更加明顯。比如：一個(gè)在講《認識聲現象》的老師，在做真空響鈴聲的實(shí)驗時(shí)，他在鬧鈴上系上了一個(gè)泡沫小球，學(xué)生就會(huì )看到隨著(zhù)空氣被越抽越少，聲音幾乎聽(tīng)不到，但小球依然在振動(dòng)。清楚的可以知道真空中依然可以發(fā)聲，只是無(wú)法傳聲。演示實(shí)驗效果明顯，使同學(xué)們容易理解，記憶深刻。還有一個(gè)老師在講《樂(lè )音的三個(gè)特性》中的響度與什么因素有關(guān)時(shí)，在音響上放了一個(gè)紙盆（從喇叭中拆下來(lái)的），在紙盆上放上了一個(gè)乒乓球，在它的外面又罩上了一個(gè)塑料圓筒。當音樂(lè )響起時(shí)，乒乓球隨著(zhù)音樂(lè )聲的忽大忽小，跳動(dòng)的幅度發(fā)生了很明顯的改變。一下就能讓學(xué)生理解響度的大小與發(fā)聲體的振幅有關(guān)。這也歸功與這奇妙的儀器。
以上就是我這次保定之行的幾點(diǎn)深刻的感受。我要以此為契機，多方位運用實(shí)驗器材，錘煉自己的引導語(yǔ)言，活到老學(xué)到老。提高我的教學(xué)能力，讓學(xué)生在我的課堂收獲更多更好。
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