到底幾歲是最合適的死亡教育時(shí)間

到底幾歲是最合適的死亡教育時(shí)間

　　死亡教育可以幫助人們正確地面對自我之死和他人之死，理解生與死是人類(lèi)自然生命歷程的必然組成部分，從而樹(shù)立科學(xué)、合理、健康的死亡觀(guān)。下面是小編收集整理的到底幾歲是最合適的死亡教育時(shí)間，歡迎大家分享。

　　今天討論的話(huà)題有點(diǎn)沉重，但也是我們這些為人父母必須面對的事情。也是孩子必須會(huì )面對的事情。

　　最近，艾艾的奶奶去世了，葬禮上的艾艾不僅沒(méi)有傷心，反而表現出比平時(shí)更加調皮：

　　他不僅用衣架打了家里的小花貓，小花貓由于亂竄而撞碎了墻邊的香爐;

　　他還將小凳子搬到陽(yáng)臺，然后伸手將一個(gè)花盆推倒;

　　他甚至還企圖要爬到靈床上，被親人呵斥阻止才停下來(lái)……

　　他這一連串的行為給參加葬禮的親人帶來(lái)厭煩，這孩子太鬧了，最后被父母強行關(guān)到房間。

　　葬禮結束后，媽媽試圖讓他意識到錯誤，沒(méi)想到孩子的回答讓人淚流滿(mǎn)面：

　　小花貓是奶奶的寶貝，每次打小花貓都會(huì )被奶奶呵斥，但奶奶這次卻沒(méi)有;

　　陽(yáng)臺的蝴蝶蘭是奶奶每天呵護的植物，從來(lái)不允許他觸碰，但他今天推到了奶奶卻沒(méi)有生氣;

　　他經(jīng)常跟奶奶一起睡，睡醒后，奶奶會(huì )拍一下他的小屁股：“懶睡蟲(chóng)，起床了”，他希望像平常一樣，躺在奶奶身邊睡上一覺(jué)，醒來(lái)后就能見(jiàn)到奶奶的笑臉……

　　媽媽沉默了，一時(shí)不知道該如何應答。但艾艾一次次追問(wèn)：“奶奶為什么不理我?奶奶要去哪里?”

　　“死了!就像你上個(gè)月養的那條金魚(yú)，再也不會(huì )回來(lái)了�！甭�(tīng)到媽媽的話(huà)，艾艾嗷嚎大哭，這樣的回答對孩子來(lái)說(shuō)是否過(guò)于殘忍?艾艾前不久才過(guò)完6歲生日。

　　什么年齡是孩子最合適的“死亡教育”?

　　一般來(lái)說(shuō)，2歲后的寶寶已經(jīng)對“死亡”有模糊的認識，但這時(shí)的死亡對他們來(lái)說(shuō)，就像是換了一個(gè)環(huán)境，孩子也不會(huì )對“死亡”有恐懼或者哀傷，因為他們對這方面的認識太少了;而當孩子到了5歲左右，他們已經(jīng)對“死亡”有個(gè)初步的概念，就是“不在了”、“消失“了，如果摯愛(ài)的親人或者喜愛(ài)的小動(dòng)物死了，孩子會(huì )傷心難過(guò)。

　　所以如果你的孩子如果已經(jīng)5歲了，仍舊沒(méi)有進(jìn)行“死亡教育”，就容易導致孩子一知半解或片面的理解，比如對死亡過(guò)度恐懼而變得膽小、或者對死亡不以為然而做出傷害自己的行為。

　　三位爸比回憶童年那些不靠譜的“死亡教育”

　　小郭，IT男，36歲：

　　“TA去了天堂，那里有快樂(lè )和幸福，TA再也不用受苦”

　　爺爺去世那年，我爸跟我說(shuō)，爺爺去了天堂，那里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，永遠沒(méi)有麻煩和倒霉，只有無(wú)盡的快樂(lè )和幸福。

　　，記得有一次寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)煩了，我跟爸爸說(shuō)我想去天堂，因為那里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮沒(méi)有作業(yè)，我爸愣了把我揍了一頓�，F在想想真后怕，我曾經(jīng)做過(guò)一次計劃，打算某天放學(xué)后直接去天堂，我擦!

　　幼兒說(shuō)：美好的描述會(huì )讓孩子產(chǎn)生向往，你不怕孩子哪天為逃避麻煩或者思念親人而想去這個(gè)美好的“世界”?

　　小謝，財務(wù)主管，30歲：

　　“TA去了一個(gè)遙遠的地方，永遠也不回來(lái)了”

　　我很小的時(shí)候，爸爸肝癌死了，媽媽告訴我，爸爸去了一個(gè)遙遠的地方，永遠也不會(huì )回來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，看到別人的爸爸，我總會(huì )問(wèn)媽媽?zhuān)�爸爸什么時(shí)候回來(lái)。后來(lái)媽媽再婚，我非常討厭繼父，覺(jué)得他搶走了媽媽?zhuān)�因為爸爸還在某個(gè)地方呢。再到后來(lái)對爸爸感到痛恨，因為爸爸怎么去了那么久都不回來(lái)，還曾經(jīng)發(fā)誓哪天見(jiàn)了爸爸一定不會(huì )再理他。

　　幼兒說(shuō)：這種說(shuō)法會(huì )誤導孩子以為死者還活著(zhù)，時(shí)間長(cháng)了會(huì )感覺(jué)到被遺棄，或者怨恨對方為什么不回家。

　　小張，市場(chǎng)經(jīng)理，32歲

　　“TA睡著(zhù)了，會(huì )睡好久好久不會(huì )醒來(lái)了”

　　記得5歲那年，我叔車(chē)禍死了，當時(shí)看著(zhù)周?chē)�的人都在哭，我有點(diǎn)害怕，但搞不清什么狀況，就問(wèn)我奶奶叔叔怎么了，奶奶說(shuō)叔叔睡著(zhù)了，后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)叔叔死了。我一想我每天都會(huì )睡覺(jué)，會(huì )不會(huì )睡覺(jué)時(shí)也死了?好長(cháng)的一段時(shí)間都不敢睡，好擔心睡著(zhù)了就回不來(lái)了，并且對這個(gè)“回不來(lái)”莫名的恐懼，似乎覺(jué)得那是一個(gè)黑暗的得讓人窒息的世界。

　　幼兒說(shuō)：會(huì )讓孩子混淆睡覺(jué)和死亡，他們可能一直期待死者醒來(lái)，或者會(huì )擔憂(yōu)自己睡著(zhù)死了，從而對睡覺(jué)產(chǎn)生恐懼。

　　最正確的“死亡教育”做法，應該是這樣做

　　每個(gè)生命都會(huì )從嬰兒到幼兒到少年到青年到中年再到老年，由稚嫩到衰老，然后就會(huì )死亡。死亡就是不動(dòng)了、不說(shuō)話(huà)了、不會(huì )再做任何事，最后就是尸體慢慢腐爛到泥土或化為灰燼，親人就不復存在了，永遠消失了。就像一顆種子發(fā)芽長(cháng)成小樹(shù)苗到干枯與泥土合為一體的過(guò)程;也像一只小蝴蝶、小蟲(chóng)子、小鳥(niǎo)一樣被埋進(jìn)泥土永遠也不能出來(lái)了。

　　面對親人的死亡，該鼓勵孩子以何種態(tài)度對待?

　　曾記得外國有個(gè)家庭，爸媽都在地震里去世了，留下了姐弟倆。姐姐11歲，弟弟才7歲。當他們處理完父母的后事，姐姐這樣對傷心的弟弟說(shuō)：“去給爸媽寫(xiě)一封信，把你的感覺(jué)和想法寫(xiě)在里面，但我需要提醒的是，寫(xiě)完后就放下，繼續我們的生活，因為我們只能把爸媽放在心里了……”逝者已去，我們可以思念，但應該繼續努力生活，這也是當孩子面對親人的去世最應該有的態(tài)度、也是最應該對孩子說(shuō)的話(huà)。

　　6歲內的孩子不適宜參加葬禮嗎?

　　有人說(shuō)，6歲內的孩子不應該參加葬禮，理由是哭喊的場(chǎng)面會(huì )給孩子帶來(lái)陰影。外國的幼兒園，比如美國的幼兒園已經(jīng)有死亡教育，甚至有集體帶孩子參加真實(shí)葬禮的課程。幼兒說(shuō)認為，是否有陰影，只要取決于大人的引導。

　　記得有位粉絲媽媽是這樣做的：

　　葬禮前，她提前跟4歲的孩子說(shuō)，“爺爺死了，我們都很難過(guò)，一會(huì )我們可能會(huì )哭，哭是代表我們舍不得爺爺，也是表達對爺爺的思念，你也舍不得爺爺嗎?”孩子點(diǎn)頭，在葬禮上也哭得真誠而深切。參加葬禮，其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)是最直接的死亡教育，不僅能讓孩子認識到生命只有一次，認識到生命的脆弱，還有利于讓孩子學(xué)會(huì )珍惜生命，善待生命，珍惜當前。

　　給孩子進(jìn)行“死亡認識”教育好嗎

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在幼稚園時(shí)期，小孩子可以說(shuō)就進(jìn)行個(gè)性教育的知識，但是給小孩子進(jìn)行“死亡認識”教育，至今還是沒(méi)有得到認同。對孩子自身的安全和未來(lái)生老病死的解釋?zhuān)�我個(gè)人認為是有必要進(jìn)行教育的。今天就讓我們來(lái)探討一下，給孩子進(jìn)行“死亡認識”教育好嗎？針對這個(gè)問(wèn)題，相信有很多人都會(huì )持著(zhù)不一樣的態(tài)度與不同的層面來(lái)表訴自己的觀(guān)念。

　　從網(wǎng)上經(jīng)過(guò)調查，給孩子進(jìn)行“死亡認識”教育是一個(gè)經(jīng)常被忽略的問(wèn)題，因為很多人其實(shí)不愿意談起死亡這兩個(gè)字，大人們會(huì )覺(jué)得不吉利。但是死亡是人類(lèi)一直都存在的問(wèn)題，所以對生死的教育依舊非常的重要。那么，應該如何講述才能讓小孩更多幾接受死亡的教育知識？這也是非常的關(guān)鍵。

　　專(zhuān)家建議：給孩子進(jìn)行“死亡認識”教育的時(shí)候，一定是要越具體越好，這么小的孩子能夠碰見(jiàn)的死亡案例并不是很多，所以在講解的過(guò)程中就有這一些困難。當小孩如果沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)出一些有關(guān)的問(wèn)題，大人們其汗死可以等待他們已經(jīng)上學(xué)齡階段的時(shí)候再講，因為有時(shí)候會(huì )因為年紀太小，并不明白父母親們在講述的意思。

　　最好是結合身邊的一些案例，假如是抽象地闡述，小朋友是非常的難以理解。對于不同年齡階段的小孩，其實(shí)本身對死亡就有著(zhù)不同的解讀，他們可能會(huì )覺(jué)得死了的是自己的家人嗎？或者為什么人會(huì )死去?等等一些問(wèn)題感到疑惑。這時(shí)候就需要家長(cháng)們的話(huà)語(yǔ)，來(lái)為他們依依做出解答。

　　一定不要將簡(jiǎn)單的事情復雜化了，因為太過(guò)復雜會(huì )擾亂小孩子的思緒，讓他們的精神沒(méi)有辦法集中。還有一點(diǎn)要特別注意，一定不能向小朋友說(shuō)謊，否則當他們長(cháng)大之后，知道真相并不是如此，會(huì )認為你們一直都在欺騙他們，內心開(kāi)始會(huì )有不信任的情緒存在。

　　長(cháng)輩們盡量不要在孩子面前，表現出對死忙的工具，否則小孩也會(huì )特別地害怕死亡，其實(shí)大家都應該輕松地看待死亡這件事情。有時(shí)候也可以找一些漫畫(huà)書(shū)，里面多多少少都會(huì )講到死亡的故事，這個(gè)就是非常好的實(shí)例，他們也能夠更容易理解。

　　給孩子進(jìn)行“死亡認識”教育好嗎？應該是沒(méi)有好與壞的說(shuō)法，而是應該在最適當的時(shí)候，讓孩子們明白死忙究竟是怎么一回事？通過(guò)以上的幾點(diǎn)分析，對于死亡的話(huà)題，在生活中是會(huì )碰到的，與其讓孩子帶著(zhù)疑惑，還不如直截了當地告訴他們，死亡其實(shí)并不會(huì )很可怕，生命的存在，總有一天都是要結束的，要懂得珍惜現在所擁有的一切，好好的生活下去，讓自己有更多美好的未來(lái)，當死亡真的來(lái)臨，也不會(huì )感到后悔。

　　教育孩子的原則

　　1、在思想上，宜平等勿凌人

　　應當把自己的孩子當朋友，不要因為孩子要依靠父母撫養，就可以隨意斥責或打罵。這樣會(huì )造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動(dòng)也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

　　2、在行動(dòng)上，宜誘導勿控制

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過(guò)分。如：孩子玩玩具，應盡量滿(mǎn)足供應，但在每次玩完后應教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿(mǎn)地就不讓孩子玩。

　　3、在方法上，宜明理勿強迫

　　孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡(jiǎn)單的道理是會(huì )明白的，不能過(guò)低估計孩子的理解水平。特別是在孩子犯無(wú)知之過(guò)時(shí)，更要求父母在責罵之余，給孩子講清道理，使之知錯，并有所改。不講明道理的強迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。

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