- 相關(guān)推薦
天鵝的故事課堂教案
師：顏老師給大家帶來(lái)了一個(gè)朋友。
放映天鵝錄像。
師：你想到了什么詞語(yǔ)。
生：天鵝。
生：一望無(wú)際。
生：雪白。
生：美麗。
師板書(shū)課題。
師：課前都預習了嗎？
生：預習了。
師：請同桌互相讀一讀課后的生字，詞語(yǔ)。如果有難讀的詞，難寫(xiě)的字，想一想怎么寫(xiě)，怎么讀。
生自學(xué)。
生：窟窿的窿，讀輕聲，原來(lái)讀第二聲。領(lǐng)大家讀一遍。
生：獲得的獲。老師范寫(xiě)。
生：還有邊緣的緣，
老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
出示：沼澤
塌陷
結束
胸脯
請一位同學(xué)領(lǐng)大家讀。
再出示：好奇
顫動(dòng)
再讀一遍：顫動(dòng)。
師：把詞語(yǔ)放進(jìn)課文再讀一讀。
師：課文說(shuō)了一件什么事？
生：講了斯杰潘老人
師：是啊，近在咫尺，但卻離開(kāi)了，斯杰潘老人看到了怎樣的情景，讓他離開(kāi)了呢？
師：讓我們感受這一情景，體會(huì )那樣的場(chǎng)面。
自己讀讀課文，
師：畫(huà)好的交流交流，把自己的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)。
師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
生：突然，一只個(gè)兒特別大的第二次，第三次
生：我畫(huà)的是第二次，第三次，我覺(jué)得它一直在撲打著(zhù)冰面，一次，兩次的省略號、
師：一次，兩次，三次，四次，很多次，是嗎？
生：很用力。我覺(jué)得力氣很大，重重地可以看出。
生：我覺(jué)得很用力，因為湖面上結了冰了。
師：同學(xué)們想一想，如果會(huì )怎么樣？
生：所有的天鵝都有生命危險。
師：老天鵝撲打的時(shí)候怎么樣？
生：像石頭似的。
師：為什么？怎么會(huì )像石頭似的。
生：因為這樣能夠使重力大一些。
師：你能否通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)，讀出它的勇敢。
生：重重的。
生讀。
師：老天鵝那么柔弱，它這樣重重撲下去，會(huì )怎么樣？
生：會(huì )弄傷，會(huì )摔壞，
師：再來(lái)讀讀這一段。
生讀。
師：聽(tīng)，老天鵝拍打冰面的聲音回響著(zhù)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀。
師：每一次撲打，老天鵝都要忍受著(zhù)鉆心的疼，我們一起來(lái)試試。
生齊讀。
師：有什么感受？
生：我覺(jué)得這只鳥(niǎo)很團結，它破冰是因為不是它一個(gè)人沒(méi)有吃的，是所有的天鵝都沒(méi)有吃的。
師：你體會(huì )得太好了，他重重地落下，重重地撲打冰面，是為了自己的同伴啊。
生：我覺(jué)得老天鵝非常舍已為人，它為了其他天鵝能吃上魚(yú)。
師：你看到了舍已為人的老天鵝。
生：我覺(jué)得這只老天鵝非常好，它很老了，而且非常饑餓，但是它自己撲打冰面。多勇敢的老天鵝��！
師：你發(fā)出了這樣的感慨。如果你是其他天鵝，你會(huì )怎么想。
生：這只老天鵝怎么這樣，一定要撲打冰面。
生：這只老天鵝真勇敢。
師：如果再這樣下去，都會(huì )餓死。剛才有同學(xué)說(shuō)到要去幫忙，誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀：有幾只天鵝來(lái)幫忙了加油！
指讀。
師：你不是要面對死亡嗎？怎么這么歡快。
生：因為如果不這樣做，很多天鵝都會(huì )死亡。
師：同學(xué)們一起來(lái)讀一讀，我為你們加油。
師：這只天鵝，你為什么不停下來(lái)呢？水面上可以去捕食魚(yú)吃了。
生：我要讓冰面擴大。
師范讀。
師：你們想讀嗎？我們一起讀。
師：看，他們昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，享受著(zhù)勝利的喜悅呢，我們再來(lái)讀一讀。
師：斯杰潘老人就在他們三四十米的地方，他完全可以打死他們，可是他卻沒(méi)有這樣做，他是怎么做的？
生：他離開(kāi)了。
師：他為什么這么做，自己讀讀課文。
生：被勇敢，團結的精神感動(dòng)了。
師板書(shū)：感動(dòng)老人
齊讀最后一節。
師：自然界的動(dòng)物都是有靈性的，我們要去保護它。
【天鵝的故事課堂教案】相關(guān)文章：
《天鵝的故事》教學(xué)教案07-02
小學(xué)語(yǔ)文《天鵝的故事》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
精選天鵝的故事語(yǔ)文教案07-02
天鵝的故事教案教學(xué)設計07-02
天鵝的故事語(yǔ)文教案07-02
天鵝的故事語(yǔ)文教學(xué)教案07-02
天鵝的故事教學(xué)方案07-02
《天鵝的故事》教學(xué)反思07-02