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學(xué)習青春期教育的心得體會(huì )
青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據其生理心理發(fā)展特點(diǎn)與需要所進(jìn)行的針對性教育,吳階平教授對此有過(guò)精辟的闡述:“青春期教育是針對青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的,從總體上說(shuō)是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛(ài)國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育! 性教育是青春期教育的核心,青春期性教育是對青少年進(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。主要向青少年傳授科學(xué)的性知識,糾正與性有關(guān)的認識和行為偏差,樹(shù)立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上,將重點(diǎn)置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養教育上!靶灾R教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過(guò)程中建立起高尚的情操;在性觀(guān)念上的自尊、自重、自愛(ài)教育,有利于青少年人格的健全發(fā)展! 因此青春期教育是運用生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫學(xué)等學(xué)科知識創(chuàng )立和建設的一門(mén)獨立學(xué)科。
通過(guò)學(xué)習我了解了青春期教育的內容:主要包括:1.知識:即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì )學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識;2.技能:教會(huì )學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問(wèn)題的實(shí)際技能,如怎樣建立自信,如何發(fā)泄感情,如何與異性相處等等;3.態(tài)度:即對性別的態(tài)度和對性的態(tài)度,如男孩對女孩的平等態(tài)度,對性問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度等等;
目前,學(xué)校青春期教育存在很大問(wèn)題。高中學(xué)生專(zhuān)題課程不斷增多,學(xué)生課程負擔加重,教育部門(mén)對青春期等專(zhuān)題教材作了調整,學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長(cháng)常以“課時(shí)太緊張”、“沒(méi)有教材又沒(méi)有老師”等借口不開(kāi)青春期教育課,這種情況在遠郊區縣尤為嚴重,F階段多數學(xué)校每學(xué)期只安排一、兩次青春期生理衛生課,很多學(xué)校甚至一次都沒(méi)有,有的學(xué)校雖然很想向學(xué)生提供這方面的教育,但卻苦于沒(méi)有好的教材。目前國內還沒(méi)有一套公認的、把握時(shí)代脈搏的青春期教育的教材。事實(shí)上青春期教育教育的實(shí)施需要多種教材,小學(xué)高年級要有學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū),中學(xué)生要有自學(xué)用書(shū),教師用書(shū),最好同時(shí)配備相應的家長(cháng)用書(shū),使學(xué)校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。
青春期教育的目標和任務(wù):青春期教育就是要教會(huì )學(xué)生科學(xué)的性知識,培養他們正確的性觀(guān)念和健康的性心理,告訴他們什么是具有符合社會(huì )道德規范的性行為,幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關(guān)系,養成良好的意志品質(zhì),塑造完整健全的人格。
通過(guò)學(xué)習使我更加明白作為一名高中教師學(xué)習《青春期教育》的重要性。在以后的教育教學(xué)中要重視對學(xué)生進(jìn)行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發(fā)育不一致的矛盾;糾正瞬息萬(wàn)變的社會(huì )環(huán)境和不良性觀(guān)念對青少年的影響;預防青春期性錯失足,維護社會(huì )穩定;開(kāi)展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開(kāi)展青春期教育有助于提高我國的社會(huì )文明水平。
總之,廣泛開(kāi)展青春期教育,不但可以教育幫助青少年,而且可以促進(jìn)社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視,正確引導他們,幫助學(xué)生了解自身的變化,消除困惑與苦惱,使男女生關(guān)系自然融洽,交往有度,收到使學(xué)生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
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