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《寫(xiě)一篇讀(觀(guān))后感》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、根據提示選取有意義的內容進(jìn)行表達。
2、能結合具體事件表達清楚自己的感想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能結合具體事件表達清楚自己的感想。
教學(xué)思路：
一、課堂導語(yǔ)
同學(xué)們，你們最近看過(guò)哪些影視節目和課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）
這種感受就是我們今天要寫(xiě)的讀后感或觀(guān)后觀(guān)。
二、讀習作提示，明確習作要求
1、一本好書(shū)，一個(gè)好的影視節目，你讀后或看后會(huì )有很多感受，把自己的這種感受寫(xiě)出來(lái)，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)自己的真實(shí)看法，也可以對其中某些內容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據寫(xiě)的內容擬定題目。
三、習作指導，（寫(xiě)讀后感為例）
1、讀懂讀通讀透原文。
讀懂原文是寫(xiě)好讀后感的基礎，讀原文時(shí)，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內容，而且要深入領(lǐng)會(huì )文章的中心思想以及所表達的思想感情，只要清楚了原文寫(xiě)的是什么，又知道是怎樣寫(xiě)的，并且明了為什么這樣寫(xiě)之后，也就為寫(xiě)好讀后感提供了前提，做好了必要的準備。讀原文時(shí)，要以“平常心”去讀，不要一捧起書(shū)來(lái)就想我這是要寫(xiě)讀書(shū)筆記啦！我寫(xiě)什么呢？怎么寫(xiě)呢？這樣，自己的心先浮躁起來(lái)，就深入不到書(shū)里去了，越讀越急，最后一無(wú)所獲。
2、掩卷而思，以讀引感。
在讀懂原文的基礎上，我們就要思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：文章寫(xiě)了幾件事？主要內容，次要內容各是什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后 就自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
3、正確處理“讀”和“感”的關(guān)系。
寫(xiě)讀后感受，要抓住體會(huì )和感受重點(diǎn)寫(xiě)，不可大段的摘抄原文，以“讀”代“感”,或重“讀”輕“感”。
寫(xiě)讀后感想，要注意發(fā)揮聯(lián)想，如聯(lián)系一些相關(guān)的實(shí)際事例，對照原文提出自己的看法，聯(lián)系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的，遠處的；或是過(guò)去的，現在的，不受時(shí)間空間和對象的限制。
4、緊扣原文，結合實(shí)際說(shuō)實(shí)話(huà)。
寫(xiě)讀后感，要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，既不能脫離原文內容，海闊天空，漫無(wú)邊際地瞎扯，也不可以寫(xiě)“檢討”，表決心，喊口號的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。
5、讀后感的一般結構。
�、俸�(jiǎn)介讀原文的時(shí)間，原文的作者篇名，概括主要內容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫(xiě)）
�、谝迷挠^(guān)點(diǎn)或中心句或精彩佳句，聯(lián)系自己的生活，思想實(shí)際，談自己的體會(huì )。（這一部分要詳寫(xiě)）
�、垡迷牡木渥�，要用上引號，并在它與所談的體會(huì )之間用上合適的過(guò)渡詞或過(guò)渡句，可稍對原文加以分析或肯定，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體會(huì )，敘述時(shí)，可以“邊敘邊議”或“先敘后議”兩種方法結合使用。
�、芤钥偨Y中心或有啟迪作用的句子結尾。
四、學(xué)生習作，教師巡視輔導
學(xué)生根據自己所選的內容構思好后自主習作，教師對寫(xiě)作較差的同學(xué)個(gè)別輔導（如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語(yǔ)言表達存在問(wèn)題的。）對全班的習作情況做到心中有數，有的放矢。
同步作文
讀《梔子花情恩》有感
老師是什么？老師是辛勤的園丁，他們用知識的乳汁哺育我們這些幼苗；老師是什么？老師是無(wú)私奉獻的紅燭，犧牲了自己，照亮了別人。
用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤我們的老師，他們付出了多少，而我們，回報了嗎？
我曾讀過(guò)一篇文章，題目是《梔子花情恩》，講的是一位鄉村教師，她在窮山溝里教了整整五年學(xué)，她與她的學(xué)生已經(jīng)分不開(kāi)了。但由于父母的排斥與阻撓，這位教師不得不離開(kāi)這小小的山溝。離別時(shí)那些天真的孩子們?yōu)樗蜕狭艘皇_(kāi)得正旺的梔子花。這花，就是教師最喜歡的花。一束普普通通的花，串連著(zhù)師生深厚的情誼。這些讓孩子們懂得了感恩，而我們呢？
品讀《梔子花情恩》，我感觸頗多。
老師就好比梔子花一樣，潔白，素雅，無(wú)私奉獻。他們給予我們知識，引導我們在知識的海洋中快樂(lè )地遨游；他們給予我們無(wú)私的關(guān)懷，讓我們感受到大集體的溫暖；他們給予我們鼓勵，讓我們在坎坷的路上永往直前。
讓我們學(xué)會(huì )感恩，感恩我們的老師。
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