《給教師的建議》讀后感1300字

《給教師的建議》讀后感范文1300字

　　作為一名小學(xué)教師，讀書(shū)是其成長(cháng)的必經(jīng)之路，也是提高其專(zhuān)業(yè)修養與道德素質(zhì)的關(guān)鍵，但是由于平日工作繁忙，我的很多同行都沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，平時(shí)的工作已經(jīng)很辛苦，也很難再有精力去閱讀。但是我卻認為，教師想要踐行新的教學(xué)理論，掌握新的教學(xué)方法，就必須要有終身學(xué)習的意識，讀書(shū)，應該是教師們永恒的追求。

　　最近我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-20條，從中我獲得了很多感受，尤其是其中的第2條：教師的時(shí)間從哪里來(lái)，作者舉了一個(gè)例子，是一個(gè)歷史教師用一生備好課，他用質(zhì)樸的語(yǔ)言，生動(dòng)的闡述除了一個(gè)道理，那就是一名教師對知識的渴求，應該發(fā)自?xún)刃牡�，而不是為了應付教學(xué)需求。教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習的引導者，同時(shí)也是學(xué)生生活中的解惑者，教師在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，自己首先要有“一桶水”，但是“這桶水”總會(huì )有用完的一天，到了那個(gè)時(shí)候，我們還能夠傳授給學(xué)生什么呢？或者說(shuō)能夠給予學(xué)生怎樣的幫助呢？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我閱讀了《給教師的建議》，并為其中所提出的見(jiàn)解所打動(dòng)，這使我充分的認識到，唯有讀書(shū)，才能夠使教師視野更加開(kāi)拓，豐富自己的頭腦，如此才能夠給學(xué)生帶來(lái)更多幫助，使學(xué)生能夠獲得心靈深處的震撼。

　　在教學(xué)改革背景下，更多新的教學(xué)理念被提出，教師成長(cháng)的途徑有很多，而讀書(shū)，則是可以使我們對自己實(shí)踐進(jìn)行反思的最好途徑，在我閱讀了《給教師的建議》之后，能夠深深的感受到作者文字中所透露的教育智慧與睿智，身處于這些文字之中，我仿佛與蘇霍姆林斯基正在進(jìn)行心靈的對話(huà)，作為教育領(lǐng)域的大師，閱讀他的文字，是我能夠不斷對自己進(jìn)行反思，了解自己教育中的諸多問(wèn)題。

　　反過(guò)來(lái)講，作為一名小學(xué)教師，一旦閱讀量不夠，書(shū)讀得少了，那么他的教學(xué)就會(huì )缺乏靈氣，他的用語(yǔ)就會(huì )顯得生硬而蒼白。比如，一個(gè)問(wèn)題常常繞來(lái)繞去，最后也沒(méi)有講清楚，說(shuō)明白；用一個(gè)詞語(yǔ)會(huì )思考很久，也找不到合適的；明明想好了，但就是表達不出來(lái)。讀書(shū)不夠，一旦提筆，就會(huì )覺(jué)得筆有千金重，更加不要說(shuō)文思如泉涌了。書(shū)讀得少，人的思維也會(huì )受到局限，常常話(huà)不達意，這對于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，是非�！拔ｋU的”。我們不得否認，教師這個(gè)職業(yè)的壓力很大，除了課堂教學(xué)，還要進(jìn)行很多教研工作，要寫(xiě)很多論文材料，很多教師常常因此發(fā)臭，即沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，也會(huì )覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)。而閱讀能夠幫助我們提高工作效率，尤其是在教研工作與寫(xiě)作方面，一旦閱讀量夠了，寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文，就可以信手拈來(lái)。在明白了這些道理之后，我也開(kāi)始制定閱讀計劃，約束自己要定期閱讀好書(shū)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅持，閱讀已經(jīng)成為了我的習慣，寫(xiě)字臺上、床頭柜上，隨處可以看見(jiàn)我的書(shū)籍，書(shū)籍是我精深得到慰藉，使我的身心得到陶冶，使我的疲倦和壓力得到釋放。閱讀，應該作為教師一生的愛(ài)好和習慣，我們作為新一代教育工作者，一定要堅持不懈的“多讀書(shū)，讀好書(shū)�！闭�如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“潺潺小溪， 每日不斷， 注入思想大河……使自己永遠保持活力”，也就是說(shuō)，教師閱讀，不是一蹴而就，而是要長(cháng)期堅持、日積月累，這樣才能夠不斷獲取新的養分，不斷積累和豐富知識體系，思維才能夠與時(shí)俱進(jìn)，使自己的教育事業(yè)能夠永葆活力。

　　閱讀《給教師的建議》一書(shū)之后，除了以上感悟，我還認識到，蘇霍姆林斯基倡導教師閱讀要基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展取向。依托任職學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)進(jìn)行閱讀，正所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，是教師首先要閱讀的東西，并且要反復研究和鉆研。比如：如果是語(yǔ)文教師，則應該先閱讀有關(guān)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)史之類(lèi)的書(shū)籍；如果是數學(xué)教師，則應該先也閱讀有關(guān)算數、代數以及運籌學(xué)等方面的書(shū)籍。閱讀書(shū)籍，不僅要讀懂，還要讀透。所謂“懂”，就是要明白書(shū)籍論述的是什么，體現了什么樣的規律和本質(zhì)，而所謂“透”，則是能夠運用這些規律解決問(wèn)題，懂得舉一反三、靈活運用。同時(shí)，蘇霍姆林斯基專(zhuān)門(mén)強調，教師要讀關(guān)于本學(xué)科的最新進(jìn)展和重要社會(huì )問(wèn)題的報紙與雜志，借以開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野�！盁釔�(ài)那門(mén)科學(xué)，并了解它的最新發(fā)展情況—最新的發(fā)現，正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果�！薄拔覀兞η笫谷祟�(lèi)的，特別是我國的社會(huì )政治、思想、科學(xué)生活中的任何一件大事無(wú)不引起教師的思考與關(guān)心�！边@些論述對我們現在所處的知識爆炸的時(shí)代亦非常適切。作為專(zhuān)業(yè)教師，必須隨時(shí)隨地關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程和社會(huì )生活的相關(guān)信息，做到與時(shí)俱進(jìn)、日求新得，不然，其知識儲備將日趨頹廢，甚至難以滿(mǎn)足日常教育教學(xué)工作的需要。

　　總之，在閱讀了《給教師的建議》一書(shū)之后，我久久不能平靜，讀書(shū)對于一名教師的重要性，使我真正認識到多年來(lái)存在于自身教學(xué)問(wèn)題的成因，那就是缺乏閱讀，知識量少、知識面窄，思維滯后、不靈活，作為一名現代教育工作者，我為之而深深慚愧。也是因為如此，我才寫(xiě)了這篇小文，希望能夠借助自己微不足道的力量，呼吁同屬于教育崗位的工作者們，正確認識閱讀，明確讀書(shū)的重要性，將其樹(shù)立為終身的愛(ài)好和理想，這樣我們才能夠真正擁有開(kāi)闊的思維以及勇于創(chuàng )新的意識，進(jìn)而為教育事業(yè)做出更多貢獻。

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