讀書(shū)有感范文
《怎樣培養真正的人》解決了我要培養什么樣的學(xué)生的疑惑。蘇霍姆斯基是我喜歡的教育家，有多年鄉村教育經(jīng)驗，實(shí)行愛(ài)的教育。共分53講，是蘇霍姆斯基關(guān)于道德教誨的一本著(zhù)作。每一講都從一些教育事例出發(fā)，娓娓道來(lái)，文筆流暢，由淺入深，讀起來(lái)并不枯燥。本書(shū)中一個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)是，學(xué)校教育首先要教學(xué)生怎樣做人。生活處處皆學(xué)問(wèn)，先學(xué)會(huì )做人后做學(xué)問(wèn)，這和平民教育家陶行之是一樣的思想。蘇霍姆斯基長(cháng)期在鄉村教學(xué)，書(shū)中，他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察大自然，欣賞大自然的美，培養學(xué)生對美的細微感受。一個(gè)對大自然有著(zhù)敏銳感受的學(xué)生，用心去觀(guān)察培植一種植物生長(cháng)的學(xué)生，對周?chē)松砩系目鞓?lè )和傷痛是會(huì )有敏銳感受力的，他們會(huì )更好的學(xué)會(huì )體貼同情善良這些美德。蘇霍姆斯基也在一些小的教育事例中，談怎樣培養學(xué)生勇敢正直，學(xué)會(huì )如何與不好的事情做斗爭，懂得在需要作出犧牲的時(shí)候而奉獻自己的力量。蘇霍姆斯基也談到教師語(yǔ)言在教育中所起的重要作用。
讀蘇霍姆斯基——興趣的秘密何在把課上得有趣，是每個(gè)老師想達到的，這樣可以活躍氣氛，吸引孩子的注意力，有利于課的順利進(jìn)行，也有利于孩子吸收營(yíng)養。
但是如何才能把課上得有興趣呢？
蘇霍姆林斯基認為：所謂課上得有趣，就是說(shuō)：學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習中意識和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。
也就是說(shuō)學(xué)生情緒的高漲和激動(dòng)是因為自己參與了學(xué)習和思考，并體驗到了成功的快樂(lè )。而我們有的課堂學(xué)生看起來(lái)十分激動(dòng)，情緒也十分高漲，但并不是因為參與到學(xué)習中。如在找座位這課，老師設計了如果學(xué)生在黑板上畫(huà)的教室座位圖中找到自己的位置，就貼一顆星星。教室里可熱鬧了，這里也在叫：“老師，我來(lái)！”那里也在跳：“老師，我！”熱鬧的背后根本的原因是什么？是為了得到那顆“星”。再如一個(gè)小班活動(dòng)課，認識身邊的物體。課前，老師準備了豐富的食品，有花生、蘋(píng)果、梨、還有一個(gè)大大的橘子，上課開(kāi)始，老師把孩子們排成幾隊：“誰(shuí)先搶到這些物品，并說(shuō)出它們的名字，就屬于誰(shuí)！”哇，百米沖刺的速度，搶��！先到的搶多些，搶大的，后到了就什么也沒(méi)有了。這些孩子有興趣嗎？非常有！但是興趣的背后是什么呢？一個(gè)生字教學(xué)的片斷：一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)上，結滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果身上都被貼上一個(gè)生字。老師要求，你喜歡哪個(gè)果子，把這個(gè)生字讀對了，果子就送給你。一時(shí)間，孩子們爭先恐后，生怕被老師叫不到，后邊的孩子就得不到蘋(píng)果了。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見(jiàn)的刺激，以引起學(xué)生對學(xué)習和上課的興趣，那你就永遠不能培養起學(xué)生對腦力勞動(dòng)的真正的熱愛(ài)。你應當努力使學(xué)生自己去發(fā)現興趣的源泉，讓他們在這個(gè)發(fā)現過(guò)程中體驗到自己的勞動(dòng)和成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。離開(kāi)了腦力勞動(dòng)，就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的注意力�！�
興趣并不在于認識一眼就能看見(jiàn)的東西，而在于認識深藏的奧秘。
讓我們的課堂多一點(diǎn)實(shí)在，少一點(diǎn)浮躁。
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