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醫學(xué)生院科室暑期實(shí)踐的心得體會(huì )
暑假實(shí)踐僅僅3周的時(shí)間，我卻覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢。在這3周的時(shí)間里，每一天都是十分充實(shí)和豐富的，無(wú)形中延伸了每一天的長(cháng)度。3周，就像30周。然而即使在學(xué)校30周，可能也學(xué)不到在這3周學(xué)到的東西。
我們4個(gè)人參加的這次暑假實(shí)踐，內容可能是最豐富的了。除了平時(shí)在實(shí)驗室跟隨帶教老師和學(xué)長(cháng)學(xué)習相關(guān)科研知識，參與相關(guān)實(shí)驗外，在謝主任的安排、付老師的建議下，我們還在黃山社區醫院參加了一次社會(huì )實(shí)踐、在二院科室學(xué)習了一天。最后，在董老師的安排下，我們還有幸觀(guān)摩了一次食管癌手術(shù)的全過(guò)程。
在實(shí)驗室中，給我留下印象最深的，不是哪一場(chǎng)精彩的實(shí)驗操作，也不是哪一個(gè)先進(jìn)的儀器設備，而是在每次的例會(huì )上，學(xué)長(cháng)學(xué)姐和指導老師探討問(wèn)題的嚴謹態(tài)度。每開(kāi)一次例會(huì )都像是打了一場(chǎng)仗，各種不同的觀(guān)點(diǎn)摩擦碰撞，甚至有的時(shí)候雙方會(huì )因為一個(gè)看起來(lái)不起眼的實(shí)驗分組問(wèn)題爭得面紅耳赤。至此，在我的印象中，科研與嚴謹密不可分。最初，參加這次暑假實(shí)踐我其實(shí)是想了解下實(shí)驗室的研究?jì)热�，期待�?zhù)能夠自己獨立動(dòng)手操作一次實(shí)驗。但是，慢慢的我的想法潛移默化的改變了。我意識到，科研重要的是科研思路，比科研思路更重要的是科研問(wèn)題的提出，問(wèn)題的提出和實(shí)驗的設計遠比具體操作更需要智慧和更難考研個(gè)人的能力。
我僅僅在二院的科室學(xué)習一天，但是感受很多。上午在心血管內科，老師聽(tīng)說(shuō)我是醫學(xué)院的學(xué)生很是歡迎。遇到病人，會(huì )特意讓我們關(guān)注病人的癥狀。印象最深的是一個(gè)二尖瓣脫垂的病人，老師教我使用聽(tīng)診器，聽(tīng)到了傳說(shuō)中的“吹風(fēng)樣雜音”。幸運的是，上午的病人不多，老師就用空閑的時(shí)間，教我看心臟CT，看心臟彩超，看心臟圖，我越聽(tīng)越興奮，同時(shí)也深深的意識到相關(guān)基礎知識的重要性。下午我又跑了消化內科和內分泌科，發(fā)現了一個(gè)各科室都存在的問(wèn)題——病人和醫生很難溝通。一方面，病人的文化水平有限，對自己的病情很難有準確的描述。大部分的病人在問(wèn)診時(shí)，只說(shuō)自己“難受”，“不舒服”，對醫生的問(wèn)題也難以理解，更不用說(shuō)回答了。另一方面，醫生每天要接觸大量的病人，身心勞累，再加上溝通困難，對病人難免會(huì )有失去耐心的時(shí)候，就會(huì )造成診斷困難，醫患關(guān)系緊張。我覺(jué)得，解決現在的醫患矛盾的方法除了加強對醫生的道德教育和溝通技能的鍛煉的同時(shí)，也要從病人身上著(zhù)手。要讓他們理解醫生，也要普及基礎的醫學(xué)支持，以便更好地與醫生溝通。
最后一天，托董老師的福，我們組還觀(guān)摩了一次食管癌切除術(shù)的全過(guò)程。一場(chǎng)手術(shù)持續了將近6個(gè)小時(shí)，期間主刀老師一刻不停，全身心投入手術(shù)中，在此之前老師僅用了5分鐘的時(shí)間在早上9:00吃了所謂的午飯。我深深地感受到了外科醫生的辛苦，也為自己將來(lái)能夠從事這樣的事業(yè)感到驕傲。
讓我十分感動(dòng)的是，在此次實(shí)踐期間我們的班主任付老師始終陪在我們身邊。在實(shí)踐一半的時(shí)候，還主動(dòng)給我們指導，教我們如何在實(shí)驗室學(xué)習，還幫我們進(jìn)行論文選題指導。生活上也非常關(guān)心我們，幫我們親手制作換桃罐頭，給我們水票。真的很感謝付老師。同時(shí)也要感謝董老師給我們在這次實(shí)踐的機會(huì )，以及帶教的學(xué)長(cháng)學(xué)姐。感謝14卓越班！
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