- 雨的四季優(yōu)秀課堂實(shí)錄 推薦度：
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《四季》優(yōu)秀課堂實(shí)錄
一、激趣導入
師：你知道一年有哪四個(gè)季節？咱們來(lái)玩個(gè)游戲吧！游戲的名字叫“猜四季”，認真觀(guān)察畫(huà)面，根據你的生活經(jīng)驗來(lái)猜一猜這是什么季節？
師：請看大屏幕�。ㄕn件以連環(huán)形式出現春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)，最后定格。）
師：這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節？你從哪看出來(lái)的？選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)�。▽W(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評）
師：那么春、夏、秋、冬就構成了我們一年的——四季。（師板書(shū)課題，生齊讀。）
過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩(shī)歌，你們想看看嗎？（出示四季詩(shī)歌，教師伴隨音樂(lè )美美地朗讀）
師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學(xué)習的課文《四季》（出示課題生讀）
二、自主識字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音。
師：你們想讀嗎？
生：想！
師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音！
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
�。ǘ┰僮x課文，自學(xué)生字。
師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來(lái)了�。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前認識他們中的哪些字？是在哪認識的？我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個(gè)字我們不認識，沒(méi)關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認識它。
請大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導）
師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準？（同桌互相教學(xué)生字）
師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準了？
生：我有！
師：那你來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀！
�。ㄖ该粚W(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
�。ㄈ┯螒驒z查生字認讀
師：真是一個(gè)不錯的小老師！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)！
生：我來(lái)開(kāi)！
師：你來(lái)開(kāi)！向后開(kāi)�。ㄉ_(kāi)火車(chē)認讀生字，師出示生字卡片）
師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快�。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）
師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎�。ㄉ合耄┠强梢x準上面的生字寶寶喲！誰(shuí)來(lái)摘！
生：我來(lái)摘！
�。ㄕ�11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）
過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現在要回到課文里了，你們還認識嗎？（生：認識�。�
三、再讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文。
過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰成功了！看��！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。
師：“四季”媽媽家到了。咦？這有四扇門(mén)，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過(guò)玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說(shuō)了，請小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節進(jìn)去吧！去看看這個(gè)季節的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節的詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書(shū)上藏著(zhù)呢！好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節家做客吧！
生：自由選擇自己喜歡的季節讀一讀
師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒(méi)時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節！到底去哪個(gè)季節呢？沒(méi)辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節，誰(shuí)介紹的季節最美，我就跟誰(shuí)一起去。
�。�1）生介紹（朗讀）
�。�2）生生評價(jià)——師生評價(jià)（朗讀指導）
�。�3）再讀并配上動(dòng)作
師：聽(tīng)了小朋友的介紹，我感覺(jué)每個(gè)季節都很美！但最吸引我的是可愛(ài)的雪人，我就去冬天瞧瞧吧�。▏L試背誦喜歡的段落）
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