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幼兒園大班秋天彎彎藝術(shù)教案
設計意圖：
歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實(shí)人手描繪秋天豐收的景象，又以“彎彎的扁擔”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮，充分表現出人們對秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡(jiǎn)單易上口，旋律優(yōu)美歡快且重復較多，適合大班上學(xué)期幼兒學(xué)習，不僅能幫助幼兒梳理有關(guān)秋天的經(jīng)驗，更能讓幼兒體驗秋天豐收時(shí)農民伯伯勞動(dòng)的艱辛和內心的喜悅。
秋天的果實(shí)是幼兒比較熟悉的，將幼兒的這些經(jīng)驗加以梳理，引出一句句歌詞，然后讓幼兒合作完成圖譜，自主梳理歌詞，完整演唱歌曲，這里面蘊含著(zhù)一個(gè)個(gè)的挑戰，幼兒需要傾聽(tīng)、理解、記憶、表達等。在設計活動(dòng)之前，我就對幼兒即將面臨的最大挑戰點(diǎn)——梳理歌詞、演唱歌曲進(jìn)行了充分的估計和判斷，并為幼兒應對挑戰鋪設了適宜的“坡度”�；顒�(dòng)共分六個(gè)環(huán)節，前一個(gè)環(huán)節都是后一環(huán)節的鋪墊，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)根據幼兒的需要將集體、小組及個(gè)別活動(dòng)相結合，特別是運用了幼兒小組合作制作圖譜的形式，減少了教師示范演唱、講解圖譜的環(huán)節，使幼兒經(jīng)過(guò)思考、創(chuàng )造，順利地解決了活動(dòng)難點(diǎn)，更使集體教學(xué)活動(dòng)真正成了幼兒自主學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習的平臺。
目標：
1．感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。
2．能唱準歌曲中的休止符，并用“嘿嘿”替換休止符，準確接唱。
3．積極參與小組合作的歌唱學(xué)習活動(dòng)，感受歌曲中的喜悅之情。
準備：
1．教具：“籃子”圖譜一幅，PPT(演示文稿)，歌曲錄音。
2．學(xué)具：每組“籃子”圖片一幅，果實(shí)圖片若干。
過(guò)程：
一、交流回憶有關(guān)秋天豐收的經(jīng)驗
師：秋天到了，農民伯伯最開(kāi)心，因為秋天是個(gè)豐收的季節。你知道什么是豐收嗎?秋天會(huì )收獲哪些果實(shí)呢?(教師根據幼兒的回答隨機出示PPT中的果實(shí)圖片。)
師：秋天收獲的東西真不少。怪不得農民伯伯最開(kāi)心。
(析：該環(huán)節從提取幼兒生活經(jīng)驗入手，引導幼兒進(jìn)入秋天豐收的情境，體驗豐收的喜悅。)
二、用語(yǔ)言描繪秋天豐收的景象，體驗喜悅之情，提煉歌詞
1．引導幼兒說(shuō)出秋天豐收的果實(shí)，并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來(lái)表達。
師：秋天的稻谷豐收了，它沉甸甸的，看起來(lái)怎么樣?(教師用彎彎的手勢引導幼兒說(shuō)出：秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達其他果實(shí)。)
2．引導幼兒觀(guān)察那些表達豐收喜悅之情的畫(huà)面，并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來(lái)表達。(教師出示爸爸挑擔以及媽媽挎籃的圖片，引導幼兒觀(guān)察，使幼兒充分體驗豐收的喜悅。)
師：這么多彎彎的果實(shí)成熟了，你們看，爸爸在干什么?
師：爸爸挑著(zhù)扁擔運果實(shí)，扁擔怎么樣了?為什么會(huì )這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著(zhù)重重的籃子。
師：爸爸媽媽勞動(dòng)真辛苦，但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了，大家再辛苦也覺(jué)得開(kāi)心。)
(析：該環(huán)節借助彎彎的果實(shí)及人們豐收時(shí)的情景圖片。引導幼兒生動(dòng)形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵幼兒用相應的歌詞來(lái)表達，為下面學(xué)唱歌曲埋下伏筆。)
三、欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。感知歌詞
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。這首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”，我們來(lái)欣賞一下。(播放歌曲錄音，幼兒欣賞。)
師：聽(tīng)了這首歌，你感覺(jué)怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?
師：對，歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開(kāi)心的事情，所以這首歌曲聽(tīng)起來(lái)也非常歡快和優(yōu)美。
(析：優(yōu)美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞，為接下來(lái)的自主梳理歌詞打下基礎。)
四、自主梳理、熟悉歌詞
1．幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。
師：每個(gè)小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來(lái)，你們就小組合作，一邊仔細聽(tīng)我唱歌，一邊找找歌里面唱到的秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西，誰(shuí)正好看到這張圖片，就把它輕輕地拿在手里。
2．幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上，完成圖譜。
師：我們已經(jīng)把歌曲里唱到的秋天彎彎都找出來(lái)了，可是歌曲里面先唱什么，再唱什么，最后唱什么，你還記得住嗎?我給每組準備了一個(gè)“籃子”�？�，“籃子”上有什么?(數字。)這些數字可以怎樣來(lái)幫助我們將秋天的豐收按歌曲中唱的順序裝到“籃子”里呢?誰(shuí)有好辦法?
師：現在，請你們看好自己手里的小圖片，裝到豐收的“籃子”里，每組合作的時(shí)候同伴之間可以相互提醒。
3．教師展示幼兒小組合作完成的圖譜，提醒每組幼兒根據播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。
師：瞧，剛才我們裝的“籃子”多漂亮，其實(shí)這就是我們合作完成的歌曲圖譜。讓我們聽(tīng)著(zhù)錄音來(lái)檢查一下自己小組的圖譜對不對。
4．幼兒跟著(zhù)琴聲，手指自己組的“籃子"，輕輕哼唱歌曲。
(析：因為歌曲本身比較長(cháng)，所以梳理歌詞順序是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師通過(guò)引導幼兒小組合作裝“籃子”以及聽(tīng)歌曲檢查圖譜，不僅讓幼兒體驗了合作完成圖譜的快樂(lè )，而且達到了隱性提示幼兒記憶較長(cháng)歌曲的辦法的目的，讓幼兒習得了學(xué)習方法。)
五、看圖譜學(xué)唱歌曲
1．幼兒邊看“籃子”圖譜，邊跟著(zhù)琴聲大膽地學(xué)唱歌曲。
師：老師這里也有一個(gè)“籃子”，我們一起看著(zhù)這個(gè)“籃子”，跟著(zhù)琴聲大膽地唱出來(lái)。(練習2～3遍。)
2．教師引導幼兒發(fā)現并貼出圖譜中的休止符，鼓勵幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創(chuàng )編的休止動(dòng)作。
師：你們在唱的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現歌曲的這些地方怎么了?休止符就像一盞紅燈提醒我們要停一下。想一想可以用什么動(dòng)作來(lái)提醒我們在休止符的地方停一下呢?
3．幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問(wèn)題。
師：你們覺(jué)得剛剛唱這首歌曲時(shí)哪個(gè)地方比較難，還不太會(huì )唱?現在可以提出來(lái)。大家一起來(lái)解決。
4．教師引導幼兒唱出情感，在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作。
師：我們唱了這么多秋天彎彎的東西，其實(shí)這首歌曲的名字就叫《秋天彎彎》。你們有沒(méi)有發(fā)現這首歌曲里面哪一句歌詞連續唱了兩遍呢?對了，秋天豐收了，大家都特別高興，嘴兒都彎了。那你們覺(jué)得用怎樣的聲音和表情來(lái)唱這首歌會(huì )更好聽(tīng)呢?
(析：完整圖譜的引入，使幼兒更直觀(guān)地理解了歌曲的結構。由于有上一個(gè)環(huán)節合作完成簡(jiǎn)易小圖譜的基礎，幼兒很容易就理解了大圖譜的意義，并且很快就跟隨圖譜學(xué)會(huì )了演唱歌曲。最后的交流討論，更有利于幼兒理解人們對秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作的演唱方式，為幼兒接下來(lái)學(xué)習新的唱法埋下了伏筆。)
六、學(xué)習新的唱法
1．幼兒傾聽(tīng)教師示范第一句歌詞的新唱法。
師：你們唱得真開(kāi)心!農民伯伯豐收后更開(kāi)心，他們也想來(lái)唱一唱呢�？靵�(lái)聽(tīng)，他們是怎么唱的?(教師根據幼兒的回答在圖譜休止符處貼出“嘿嘿”的標記。)
2．幼兒嘗試與教師合作演唱。
3．幼兒分組看指揮進(jìn)行接唱。
(析：在這個(gè)環(huán)節中，教師運用接唱的形式與幼兒合作演唱，將幼兒的情緒推向高潮，使他們在享受唱歌樂(lè )趣的同時(shí)，充分展現自己的表現能力等，并對秋天豐收的喜悅情緒有了更為深刻的體驗。)
延伸活動(dòng)：
教師啟發(fā)幼兒在活動(dòng)后替換歌曲中彎彎的果實(shí)，仿編歌詞，并繼續選用多種不同的方式進(jìn)行演唱。
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