幼兒園師德與演講
“在這個(gè)世界上，只要你真實(shí)地付出，就會(huì )發(fā)現許多門(mén)都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無(wú)限的成就�！薄箍铺�?派克
許多年前一個(gè)金色的秋天，18歲的我因著(zhù)內心無(wú)比的喜歡孩子而無(wú)怨無(wú)悔的選擇了幼師這個(gè)行業(yè)，懵懂的我這一干就是二十多年。
當年那個(gè)留給我太多歡笑的小村莊里，最初的幼兒園早已蕩然無(wú)存，陪我一起走過(guò)的那批娃兒也成了孩他爸、孩他媽。我也因著(zhù)對美好生活的向往來(lái)到了城市，成了“至今東武遺風(fēng)在，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”文小東校區的一名“孩子王”。
愛(ài)每一個(gè)孩子，是我永遠不變的初衷。記得2012年我帶小班，有個(gè)叫宋佳睿的女孩，性格有點(diǎn)兒怪，每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外，就是朝接她的老師翻白眼。佳睿媽媽的態(tài)度倒是挺好的，看到自己實(shí)在跟女兒講不通道理之后，就讓老師強行把孩子抱進(jìn)教室。我們跟她了解孩子的情況，佳睿媽媽說(shuō)是在別的幼兒園里一個(gè)當老師的親戚給寵壞的，也是一臉的無(wú)奈。佳睿的小脾氣是天天發(fā)，老師說(shuō)輕了不理，說(shuō)重了就是哇哇的一陣大哭，任誰(shuí)勸也沒(méi)有用，十頭牛都拉不回來(lái)的感覺(jué)。這樣下去可不是個(gè)辦法，一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：無(wú)聲語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言）所顯示的意義要比有聲語(yǔ)言多得多，而且深刻。在某種特殊的情況下，肢體語(yǔ)言不但可以單獨使用，甚至還可以表達出自然有聲語(yǔ)言難以表達的思想感情。我決定嘗試一下，早晨，佳睿又在跟媽媽黏糊，我微笑著(zhù)走過(guò)去，先是輕輕的摸了一下她的頭發(fā)，然后半開(kāi)玩笑的說(shuō)：“佳睿，又不舍得媽媽離開(kāi)了，那就抱抱媽媽吧，媽媽該上班了!“說(shuō)完，我故作親密的把自己的兩只胳膊搭在佳睿的胸前，稍用力的把她夾在臂彎里，感覺(jué)就像是小小的佳睿背著(zhù)我一樣，這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內心的距離，此刻，佳睿的小眼神變得柔軟了起來(lái)，還帶著(zhù)那么點(diǎn)羞澀。我趁機趴在她耳邊說(shuō)：抱一下媽媽吧，要不媽媽該遲到了。佳睿順從的抱了抱媽媽?zhuān)覡恐?zhù)她的小手，頭一次我們師生倆和平的走進(jìn)教室，我的內心極大的歡喜，為佳睿，也是為自己！
后來(lái)的佳睿，在我愛(ài)的抱抱下，慢慢的融入了集體，敞開(kāi)了心扉，逐漸的嶄露頭角。小班參加中國?白銀繪畫(huà)大賽，獲得銅牌，是我們幼兒園唯一一個(gè)小班小朋友獲此殊榮的。佳睿還展現出了很強的管理能力，上中班時(shí)就能把一群調皮的男孩子管理的規規矩矩。升大班時(shí)，因工作原因我不帶佳睿了，就在那個(gè)秋天我收到了佳睿送給我的一套白色的秋衣秋褲，上面有白雪公主的圖案，佳睿媽媽說(shuō)：這是佳睿特意為你選的，還經(jīng)常念叨讓我陪她來(lái)找你玩。孩子，難得你還記掛著(zhù)老師，在你純潔的內心還能留有老師的一席之地，這就是最好的報答。
再后來(lái)，這個(gè)愛(ài)的抱抱被我冠以俗名“背背我”，還成了我“欺負”他們的法寶。早晨入園，逮著(zhù)個(gè)小朋友就讓他背背我，還故意左搖右晃的整他們，小小的身軀在我的壓迫之下?lián)u搖擺擺的往前走，身后留下串串笑聲溢滿(mǎn)整個(gè)校園。
除了愛(ài)的抱抱，還有“愛(ài)的跳跳”，小孩子喜歡蹦蹦跳跳，他們很喜歡拉著(zhù)我的手玩，為了讓這些熊孩子玩得更盡興一些，我就想到了這個(gè)辦法“愛(ài)的跳跳”，玩法很簡(jiǎn)單，我們雙手相握，孩子蹲下后用力的跳9起，借著(zhù)跳起的勁我再用力的往上一送，孩子們就會(huì )跳得很高，有騰空的感覺(jué)，也很刺激。他們可喜歡這樣玩了，經(jīng)常的排一長(cháng)隊等著(zhù)我。身材瘦小靈活的玩這個(gè)特別爽，遇到個(gè)小胖子我可就慘了，再怎么助力也是騰飛不起來(lái)，可是他們卻很想要那種騰空的感覺(jué)，結果撲通撲通的就像小鴨子跳水，直接笑壞了。
我們還有“愛(ài)的華爾茲”，就是小朋友們拽著(zhù)我的食指，在我的繞力作用下轉圈圈，就像跳“華爾茲”一樣，女孩子特別愿意跟我玩這個(gè)游戲。
以上這些，不管名字怎樣華麗，它就是一些肢體語(yǔ)言，這些無(wú)聲的語(yǔ)言就像導線(xiàn)，將我的愛(ài)傳導給了孩子。我愛(ài)孩子們，但是我絕不溺愛(ài)，有時(shí)我也很?chē)绤枴?/p>
一年一度的“六一”是幼兒園里百年不變的重頭戲，如何讓孩子在舞臺上展現自己的精彩，靠的不僅僅是孩子，更重要的決策在老師。無(wú)論選取什么題材，我都會(huì )征求孩子們的意見(jiàn)，記得去年大班的那批女孩，我選了兩個(gè)題材，一個(gè)簡(jiǎn)單一個(gè)難，孩子們都選擇了難度系數大的那個(gè)舞蹈，她們說(shuō)有信心表演好，排練的過(guò)程中，由于孩子們不是專(zhuān)業(yè)出身，一些動(dòng)作比較復雜，力度也挺大的，可是她們一句怨言也沒(méi)有，而且還自我加壓，做不標準都不休息，因為她們記著(zhù)張老師說(shuō)的，“要做就要盡最大努力做好，不要輕易放棄”，孩子們懂得了，實(shí)踐了，記住了！
磕磕碰碰是幼兒園里的常見(jiàn)事，小孩子倒沒(méi)什么，可是卻難為了老師，因為有可能你會(huì )遇到一位糾纏不清的家長(cháng)，這是最頭痛的問(wèn)題。有些老師被束縛住了手腳，嚴重影響到了幼兒的身心發(fā)育和健康�！叭f(wàn)事皆有源”，小孩子為什么會(huì )受傷？根源在于他不會(huì )保護自己！找到問(wèn)題的關(guān)鍵，先從自我保護學(xué)起，摔倒了手先伏地，并讓幼兒實(shí)際操作練習，有效的解決了幼兒摔到后臉部受傷的問(wèn)題。幼兒在室外活動(dòng)時(shí)容易撞在一起，我們就練習拐彎跑、越過(guò)障礙物跑等，解決了幼兒奔跑時(shí)撞傷的問(wèn)題。自我保護的問(wèn)題解決了就可以了嗎？不，還要學(xué)會(huì )不傷害他人，如果因為你的問(wèn)題讓別的小朋友受傷了，你會(huì )受到到懲罰的，事情嚴重的話(huà)爸爸媽媽的錢(qián)都得拿出來(lái)做賠償，讓幼兒明白責任，學(xué)會(huì )自我約束�，F在我們每次戶(hù)外活動(dòng)的口號就是：“保護自己，不傷別人”，簡(jiǎn)單、明了，時(shí)刻牢記。我覺(jué)得雖然孩子小，但是這些精神層面的東西還是要灌輸的，我的班級，孩子們都有很強的自治和自理能力。
我還是一個(gè)野心朝外、不安分守己的老師。2015年是我最能折騰的一年，在家長(cháng)的陪同下，我們帶著(zhù)30多個(gè)小班的孩子參加諸城電視臺組織的“山東省第七屆少兒文化體育藝術(shù)節少兒才藝大賽”的海選，我們的情景劇《小蝌蚪找媽媽》成功晉級，獲得評委們的高度好評，“孩子們有如此的表現，老師們得付出多少啊，你們辛苦了！”聽(tīng)到這句話(huà)，我感動(dòng)的熱淚盈眶，為了孩子們，值！
一路過(guò)關(guān)斬將，孩子們最后拿到了省級“優(yōu)秀獎”的好成績(jì)，大班小朋友的《幼芽》也獲得市級一等獎。那一張張滾燙的榮譽(yù)證書(shū)，承載了老師家長(cháng)們的希望和期盼，記錄了孩子們的成長(cháng)和付出。
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是唐朝詩(shī)人羅隱歌頌蜜蜂的詩(shī)句，其實(shí)花朵又何嘗不是奉獻者？這也正是我們幼兒教師的真實(shí)寫(xiě)照，成全別人的同時(shí)成就自己�！笆屑壗虒W(xué)能手”、“課改優(yōu)秀教師”、“教師基本功大賽三等獎”、“優(yōu)秀輔導教師”“市級優(yōu)秀個(gè)人”等等諸多的榮譽(yù)稱(chēng)號，雖淺嘗輒止卻讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感恩感謝我可愛(ài)的孩子們。
彈指間，我已從教20多年，也算是一名老教師了，可內心卻總覺(jué)得自己還是朝陽(yáng)，每天開(kāi)開(kāi)心心的照耀著(zhù)這些生機勃勃的小幼苗，看他們茁壯成長(cháng)，喜他們迎風(fēng)舞蹈。就算是夜里，也總會(huì )幾個(gè)小可愛(ài)出現在夢(mèng)里，甜甜的問(wèn)一聲：“老師好！”
有你們，此生足矣！
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