- 相關(guān)推薦
九年語(yǔ)文教學(xué)的總結
堅持是教育成功的前奏，平常心是教育成功的法寶
——題記
三年實(shí)驗班的教育教學(xué)生活，讓我明白了，當一個(gè)優(yōu)秀的老師，在教育工作上，要做到堅持、堅持、再堅持，因為，只有堅持，才會(huì )有希望成功；在教育生活中，應該要有一顆平常心，因為只有有了平常心，一切事情才會(huì )安心于平常事。
曾記得，擔任初一年級時(shí)，我就想，如何讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習，如何讓學(xué)生擺脫沉重的作業(yè)負擔，如何讓學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生學(xué)習學(xué)得不太累，成績(jì)又好……在這種思想的驅使下，我翻閱了大量的教育教學(xué)書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽了大量的教育教學(xué)方面的文章，也多次聽(tīng)了好多有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，更是不失時(shí)機的利用一切外出學(xué)習的機會(huì )，來(lái)充實(shí)自己的教育教學(xué)空間，也采納了許多優(yōu)秀教師在教育教學(xué)上的做法，現將一些自認為有用的教育做法用自己的拙筆記錄下來(lái)，目的在于起到一個(gè)拋磚引玉的作用。
語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程，說(shuō)到底，就是一個(gè)積累的過(guò)程，它既不像數理化那樣需要通過(guò)大量的做題訓練來(lái)提高成績(jì)，也不像政史地那樣需要大量的記憶來(lái)提高成績(jì)，它是一個(gè)需要二者方法兼容來(lái)提高學(xué)習成績(jì)的科目。曾記得有的老師說(shuō)過(guò)這樣話(huà)：“這個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不太好，天天看小說(shuō)，可每次考試，語(yǔ)文成績(jì)總是排在前面�！边@就告訴我們，語(yǔ)文的學(xué)習雖然也是一個(gè)記憶的過(guò)程，但它更是一個(gè)平時(shí)積累的過(guò)程，它更需要的是我們每個(gè)人的領(lǐng)悟能力提高的程度。特別是在每次語(yǔ)文考試時(shí)的閱讀題分值上，就可以看出，學(xué)生對知識的掌握程度與自己的對文本的領(lǐng)悟能力，就可以看出來(lái)，所以我們對學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習，并不是需要大量的做題，而是需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，并在閱讀的過(guò)程中，進(jìn)行大量的積累與記憶，還要讓他們學(xué)會(huì )運用自己所積累的內容，那就是我們平時(shí)所說(shuō)的作文訓練了。
在這三年中，我做到了三個(gè)堅持：
首先是響應學(xué)校的號召，堅持了課前一首詩(shī)的賞析。
我感覺(jué)到，三年下來(lái)，收獲頗豐。大家知道，古詩(shī)文是中華民族文化的瑰寶，是體現語(yǔ)言魅力的寶庫。學(xué)生背這些東西，不僅陶冶了自己的情操，而且也鍛煉了自己的膽量。因為每次賞析，都是同學(xué)們上講臺表演，他面對的是全班同學(xué)，就跟老師在講課一樣，賞析時(shí)，稿子也不讓看，是給大家講出來(lái)的，而不是給大家背出來(lái)的，要求比較高，而且一學(xué)期只有一次機會(huì )，所以同學(xué)們特別珍惜這次機會(huì )，為了這次賞析，他們在課下也不知練了多少次，有一句話(huà)說(shuō)得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”。
初四（13）班學(xué)生李曉涵，在本學(xué)期賞析時(shí)，贏(yíng)得了全班學(xué)生經(jīng)久不息的掌聲，我也感動(dòng)地直掉眼淚。我當時(shí)就說(shuō)，同學(xué)們，你們知道嗎？李曉涵同學(xué)能贏(yíng)得大家的掌聲，這與她平時(shí)在下面付出是成正比的，你們知道嗎？每天的早讀課上，老師來(lái)到教室，看到的都是她先把要賞析的詩(shī)背一遍，一天一遍，直至她賞析時(shí)為止，這就是堅持，堅持就是勝利。相信大家都會(huì )這樣做的。教室內又響起了掌聲。
其次，堅持了課前自由背誦比賽的活動(dòng)。
我之所以開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，是因為我每天都有讓學(xué)生摘抄積累這樣一個(gè)作業(yè)，再加上我認為語(yǔ)文的學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程，學(xué)生只有積累的多了，背的多了，也才會(huì )運用。甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，還有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )溜；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這些話(huà)都告訴了我們，積累背誦的重要性。同時(shí)也是為了檢查學(xué)生課下是否背誦了，積累了。大家知道，我們每次布置作業(yè)，總有學(xué)生偷懶，不寫(xiě)作業(yè)，甚至于不交作業(yè)，更何況我布置的這個(gè)作業(yè)又不讓交，學(xué)生肯定會(huì )更加重要偷懶，怎么辦？我就想了這樣一個(gè)主意。
為避免學(xué)生應付，我采用了每天的抽簽制度，誰(shuí)賞析了，誰(shuí)就抽簽，抽到幾號，幾號背誦。（注：我把學(xué)生編了號，抽簽的編號共有十個(gè)，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，學(xué)生抽到1號，那就是所有帶1的學(xué)生背誦，即1、11、21、31、41、51、61、71等。其他的也是這樣，這樣就避免了學(xué)生偷懶的情況，因為每天抽簽，誰(shuí)也不知道抽到幾號，于是他們每天都會(huì )準備。一旦有學(xué)生背的不好，怎么辦？我就給他們一定的“獎勵”，那就是在背一篇老師指定的優(yōu)秀作文，基本上是在600字左右。因此學(xué)生為了不受“獎勵”，就努力地把自己的本分工作干好。同時(shí)為了鼓勵大家的背誦積極性，我讓學(xué)生每次評出3到5人的背誦標兵，大家推薦，并納入班內的量化考核分內，這樣學(xué)生的積極性就更大了）。三年下來(lái)，學(xué)生腦子里裝了好多的美文、美句，視野寬了，情操陶冶了，作文水平也提高了。
最后我堅持了每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀訓練，目的是提高學(xué)生的閱讀能力。
大家都知道，平時(shí)的考試中，現代文閱讀是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生往往失分最多，思來(lái)想去，我就從讓學(xué)生每天做一個(gè)語(yǔ)段開(kāi)始訓練，一天一個(gè)，常抓不懈。而且每次做語(yǔ)段，不單單是為了做題，更重要的是從題中學(xué)到了什么，可以從內容上說(shuō)，也可以從寫(xiě)法上說(shuō)，還可以從語(yǔ)言上進(jìn)行賞析，為了不讓學(xué)生偷懶，我仍采用，課堂上讓學(xué)生給大家講講自己的收獲這樣一種方法，來(lái)檢查學(xué)生的閱讀情況。這項任務(wù)，我不去批閱，但我會(huì )在課堂上讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)，我看一遍，做了沒(méi)有，至于對錯，學(xué)生自己去改，去判別。
他們只要做就行，只要讀文章就行，只要能從文中有收獲就行，到底有沒(méi)有收獲，教師可以從學(xué)生的講解中聽(tīng)出來(lái)，有時(shí)學(xué)生講不到的地方，教師可以做適當的補充。盡量讓幾個(gè)同學(xué)講，而不是一個(gè)，一個(gè)同學(xué)講后，其他同學(xué)補充，不能重復，因此學(xué)生會(huì )深挖文章的內容與寫(xiě)法，對于不同的文體的文章，老師還要講一些答題的技巧與方法，給學(xué)生以引導。這樣學(xué)生才能做到有的放矢。
在這樣的堅持中，學(xué)生的成績(jì)如芝麻開(kāi)花——節節高，學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平也有了很大的提高。他們的作文也多次在報刊上發(fā)表，也多次在各類(lèi)比賽中獲獎。20xx年xx月，所輔導的學(xué)生作品：《五四之火永不停息》獲xx市首屆中小學(xué)師生中華經(jīng)典誦讀二等獎；20xx年xx月份，所輔導的學(xué)生xx所寫(xiě)的同題作文《拾起心中的珍珠》在“xx日報”的“文教專(zhuān)刊”上發(fā)表20xx年xx月份，所輔導的學(xué)生xx在xx省第四屆青少年網(wǎng)上科學(xué)知識競賽獲獎；20xx年xx月，所輔導的學(xué)生xx在市教育局舉辦的“文明上網(wǎng)伴我行”演講比賽中獲二等獎；20xx年xx月，所輔導的學(xué)生xx在xx市第十七屆青少年愛(ài)國主義讀書(shū)教育競賽活動(dòng)獲二等獎；20xx年xx月，所輔導的學(xué)生xx在xx市第十七屆青少年愛(ài)國主義讀書(shū)教育知識測試活動(dòng)中獲獎；20xx年xx月xx日，輔導學(xué)生佀錦的作文《彩筆描繪文明城》在xx日報文教專(zhuān)刊上發(fā)表。20xx年xx月，所輔導的學(xué)生xx獲《中學(xué)生學(xué)習報社》舉辦的第六屆中學(xué)生作文大賽一等獎；xx獲二等獎；xx等九名同學(xué)獲三等獎。這不能不說(shuō)是我在教育工作中持之以恒的結果。
著(zhù)名班主任任小艾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)自己的學(xué)生則是神。在與學(xué)生的交往中，我常把這句話(huà)做為座右銘。在這三年中，我常常讓自己沉淀下來(lái)，不再心浮氣燥，不再迷惑徨彷，我終于可以以一顆平常心來(lái)對待學(xué)生學(xué)習生活中所出現的各種問(wèn)題，同時(shí)也看到了自己的一顆真實(shí)之心。明心才能悟事理。誰(shuí)說(shuō)老師都是奉獻的呢，我覺(jué)得自己這么多年來(lái)，在學(xué)生們的身上就學(xué)到了很多。學(xué)生入世不深，純潔自然，他們的聲音，他們的心聲，他們的想法，我常常稱(chēng)之為“天籟”，有如天籟一般的真實(shí)，一個(gè)人有了平常心之后，還要有真實(shí)心，我們才會(huì )實(shí)事求是，我們才會(huì )謙虛好學(xué)，因為我們有著(zhù)太多的不足，所以我們學(xué)習，書(shū)本、社會(huì )、自然，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
真實(shí)是基礎，我要了解到學(xué)生的真實(shí)情況，實(shí)際情況，才會(huì )做到心中有數，才會(huì )制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，才會(huì )知道我的學(xué)生每天的進(jìn)步與所得，讓他們站得穩，才會(huì )心不虛，不慌，不空，有著(zhù)有落的。一個(gè)教育者對學(xué)生的愛(ài)不是一只母雞對小雞的呵護，不同于慈母對幼兒的溺愛(ài)，它是一種理性的愛(ài)，一種科學(xué)的愛(ài)，一種心靈對心靈的呼喚，一種用信心與信念對學(xué)生成長(cháng)的等待，曾記得，多少次，我用激勵的眼光，去喚起那些在教育路上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓勵的言語(yǔ)去引導學(xué)生們在求知的征途上大膽前行。我常用愛(ài)心之牌高舉100分，在孩子們前進(jìn)的路上等著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生。三年中，我從不期待每一個(gè)學(xué)生都對我充滿(mǎn)好感，我從不想著(zhù)每天每節課每時(shí)每刻每個(gè)孩子都對我微笑神往，因為我知道我不是神，我是一個(gè)普普通通的人，我也食人間煙火，我也有喜，有怒。我知道暴怒是教師的大忌，但我更知道在舉起與放下之間，愛(ài)之花會(huì )絢麗無(wú)比，因為我心中有愛(ài)，因為我有一顆平常心，我有一種堅持的精神，這些都會(huì )給學(xué)生以精神的指引。
【九年語(yǔ)文教學(xué)的總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教學(xué)總結06-29
語(yǔ)文教學(xué)總結07-01
語(yǔ)文教學(xué)總結06-19
語(yǔ)文閱讀的教學(xué)總結反思07-02
語(yǔ)文科目教學(xué)總結07-02
高中語(yǔ)文的教學(xué)總結07-01
初二語(yǔ)文的教學(xué)總結07-01