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淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽的探索與實(shí)踐
為了幫助大學(xué)生規劃好自己的職業(yè)生涯，筆者所在學(xué)校舉辦了首屆大學(xué)生職業(yè)生涯設計大賽。在為期2個(gè)多月的比賽中，全院11個(gè)系部的681名大學(xué)生參加比賽并提交職業(yè)規劃作品。通過(guò)大賽，大學(xué)生職業(yè)規劃設計日趨理性，讓他們對自身、對職業(yè)、對未來(lái)有明確的認識，對個(gè)人的職業(yè)目標和實(shí)施策略了然于心，從實(shí)際出發(fā)分析個(gè)人現狀、社會(huì )環(huán)境，合理設計，展現了豐富多彩的職業(yè)生涯規劃。
一、我院大學(xué)生參加職業(yè)生涯規劃大賽現狀調查分析
本次現狀調查采用問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談形式，分別在賽前隨機發(fā)放調查問(wèn)卷和在賽后在參賽選手中發(fā)放調查問(wèn)卷，問(wèn)卷分發(fā)時(shí)候注意學(xué)生的學(xué)科分布。賽前隨機發(fā)放問(wèn)卷600份，實(shí)際回收587份，有效問(wèn)卷553份;賽后在參賽選手中發(fā)放問(wèn)卷550份，實(shí)際回收538份，有效問(wèn)卷515份。另外，本人在11個(gè)系部開(kāi)展個(gè)別訪(fǎng)談共21人次。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷和個(gè)別訪(fǎng)談的分析，我院大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽具有的特點(diǎn)如下：
1、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽具有良好的群眾基礎
由于大賽的宣傳組織到位，參與率達到了在校生人數的23%。大賽一開(kāi)始就得到廣大學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生紛紛前往咨詢(xún)大賽的有關(guān)情況，踴躍報名參加。在隨機問(wèn)卷中，有43%的學(xué)生認為舉辦大賽非常有必要，49%的學(xué)生認為舉辦大賽有必要;有73%的學(xué)生表示會(huì )關(guān)注大賽，有61%的學(xué)生打算參加首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽。接受調查的學(xué)生普遍對于學(xué)校舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽表示充分的肯定和認同，由此可見(jiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽在我校的大學(xué)生當中是具有較好的群眾基礎的。
2、大多數學(xué)生能夠認識到職業(yè)生涯規劃的重要意義
在隨機調查問(wèn)卷中，大部分大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃的重要意義認識到位，有92%的學(xué)生認為職業(yè)生涯規劃重要，有91%的學(xué)生認為職業(yè)生涯規劃對個(gè)人職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)重要;大部分學(xué)生了解職業(yè)生涯規劃設計的內容，有82%的學(xué)生基本掌握職業(yè)生涯規劃的知識，有81%的學(xué)生做過(guò)個(gè)人職業(yè)生涯規劃;有89%的學(xué)生認為參加職業(yè)生涯規劃大賽有意義;有78%的學(xué)生認為自己今后需要繼續學(xué)習職業(yè)生涯規劃的知識。
3、大學(xué)生學(xué)習職業(yè)生涯規劃知識的途徑單一
經(jīng)過(guò)統計,參加職業(yè)生涯規劃大賽的選手多為大二和大三的高年級學(xué)生，大一的只有8名學(xué)生參加比賽。了解得知,我院在大學(xué)二年級中開(kāi)設了大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課，大二大三的學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習，掌握了職業(yè)生涯規劃的知識，而大學(xué)一年級未開(kāi)設大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課。在對參賽的大一學(xué)生的訪(fǎng)談中得知，他們是在高中的課堂上學(xué)習了職業(yè)生涯規劃知識。在對參賽選手的調查問(wèn)卷統計顯示，學(xué)生學(xué)習職業(yè)生涯規劃的情況是，64%的學(xué)生通過(guò)大學(xué)課堂學(xué)習，30%的學(xué)生通過(guò)中學(xué)課堂學(xué)習學(xué)習，4%的學(xué)生通過(guò)書(shū)本自學(xué)，2%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)。
4、普遍參賽大學(xué)生期待通過(guò)職業(yè)生涯規劃大賽得到更大的鍛煉和提高
參賽大學(xué)生給予職業(yè)生涯規劃大賽的意義充分認可的同時(shí)，也對大賽提出了較高的期待。在參賽選手調查問(wèn)卷中，有93%的學(xué)生希望職業(yè)生涯規劃大賽賽前應加強培訓，在選擇加強哪些方面的培訓中，有41%的學(xué)生選擇自我認識，37%的學(xué)生選擇職業(yè)規劃知識，20%的學(xué)生選擇就業(yè)形勢與政策和行業(yè)發(fā)展，2%的學(xué)生選擇了其它方面;另外，100%的學(xué)生認為通過(guò)大賽可以提高職業(yè)能力、明確職業(yè)目標和更好地認識自我等。
二、開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯設計大賽的啟發(fā)和思考
1、培養大學(xué)生職業(yè)生涯規劃思維能力是主要目的
職業(yè)生涯規劃是一個(gè)長(cháng)期動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要使職業(yè)生涯規劃在個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)揮積極作用，就要不斷提高個(gè)人的職業(yè)規劃能力。
在本次大賽中我們發(fā)現，大學(xué)生通過(guò)參加大賽，進(jìn)一步了正確的就業(yè)觀(guān)念，實(shí)踐了職業(yè)生涯規劃知識。但是，要在短短的一個(gè)月的比賽和培訓時(shí)間里面，使參賽的大學(xué)生能夠迅速地提升職業(yè)生涯規劃能力，顯然是不太可能的。職業(yè)生涯規劃能力和就業(yè)、職業(yè)能力的培養，更多的應該依靠他們在今后的學(xué)習和工作中根據周?chē)沫h(huán)境和對自我的認識，經(jīng)過(guò)不斷思考和付諸行動(dòng)來(lái)逐步提升的。所以，在職業(yè)生涯規劃大賽中應該著(zhù)重培養大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃思維能力，傳播和普及職業(yè)規劃理念，幫助大學(xué)生通過(guò)對職業(yè)生涯規劃知識的實(shí)踐，在比賽中積累經(jīng)驗，掌握職業(yè)規劃的基本方法，認識到職業(yè)生涯規劃對自身的發(fā)展具有重要意義，需要不斷地進(jìn)行思考和調整。
2、把課程教學(xué)與大賽有機結合是有效切入點(diǎn)
課堂教學(xué)是是職業(yè)生涯教育的主陣地，主要指專(zhuān)業(yè)教師在課堂上介紹職業(yè)生涯規劃基礎知識、基本理論、操作與方法等內容為主的職業(yè)生涯規劃課程。[2]學(xué)生參與課程和大賽有不同的體驗，可以取得不同的收獲，從目的性來(lái)看，在課堂教學(xué)中主要是教授理論知識為主，而在職業(yè)規劃大賽中，主要是培養學(xué)生思考與動(dòng)手規劃的能力為主;從過(guò)程來(lái)看，在課堂教學(xué)中學(xué)生先學(xué)習職業(yè)生涯規劃的理論知識，然后再進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的實(shí)際操作，而在職業(yè)規劃大賽中，學(xué)生先是動(dòng)手進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規劃，遞交作品后再經(jīng)過(guò)指導和培訓，進(jìn)一步學(xué)習職業(yè)生涯規劃的知識。所以，在課堂教學(xué)中應以為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃打下堅實(shí)的基礎為主，側重培養學(xué)生的認知自我、認知社會(huì )的能力，教授目標確立、實(shí)施策略及評估修正的方法;在職業(yè)生涯規劃大賽中應為學(xué)生提供展現自我、檢驗能力、學(xué)習交流的平臺為主，側重培養學(xué)生的自主思維、動(dòng)手操作和創(chuàng )新能力，把課程教學(xué)和大賽有機結合起來(lái)，使學(xué)生得到深入全面的指導和培訓，牢固掌握職業(yè)生涯規劃知識。
3、加強職業(yè)測評和指導培訓是重要途徑
職業(yè)測評有利于大學(xué)生在職業(yè)生涯
規劃中正確定位，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能和特長(cháng)，找到適合自己發(fā)展的職業(yè)環(huán)境，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規劃。通過(guò)職業(yè)測評，讓學(xué)生對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)和性格等有所了解，并以此為依據揚長(cháng)避短，進(jìn)行準確的自我定位和職業(yè)選擇，設計自己的職業(yè)生涯。如果學(xué)生能對自己的職業(yè)能力作出恰當的評價(jià)，就可以在學(xué)習和工作中，不斷提高自己的職業(yè)發(fā)展力，主動(dòng)發(fā)展和補充自己相應欠缺的能力，不斷思考并調整自己的職業(yè)生涯規劃，使自己能夠不斷適應社會(huì )，發(fā)展和提升自我。
職業(yè)生涯規劃大賽的指導培訓主要是針對于參賽大學(xué)生在設計職業(yè)生涯規劃作品過(guò)程中，主辦方或指導老師有針對性地進(jìn)行的以職業(yè)生涯規劃內容為主的指導和培訓�？梢酝ㄟ^(guò)三個(gè)方面的工作來(lái)提高職業(yè)生涯規劃大賽的指導培訓作用，首先，實(shí)行指導老師對參賽大學(xué)生全程性指導，使學(xué)生在參賽過(guò)程中不斷得到具有針對性的指導和幫助;其次，合理安排比賽過(guò)程中的培訓課程，不流于形式，一方面，做好與學(xué)生的互動(dòng)，另一方面，做好與課堂教學(xué)的有效對接，把培訓平臺做成大學(xué)生設計職業(yè)生涯規劃的“加油站”和“維修站”;再次，充分利用社會(huì )與企業(yè)資源，請站在時(shí)代與市場(chǎng)前沿的專(zhuān)家講授就業(yè)的形式與政策、崗位勝任能力要求等大學(xué)生鮮為人知的內容。