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關(guān)于《微生物的功與過(guò)》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究：
能搜集信息證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
能正確對待來(lái)自各方面的信息，接納別人不同的觀(guān)點(diǎn)。
能正確對待微生物的功與過(guò)。
科學(xué)知識
了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。
了解人類(lèi)對微生物的利用。
【教學(xué)準備】
事先了解和搜集、整理一些關(guān)于微生物知識的資料卡片或書(shū)籍雜志。
第一課時(shí)
學(xué)習調查計劃的制定
【教學(xué)設計】
一、整理回顧：
1.關(guān)于微生物適宜生存的環(huán)境實(shí)驗情況匯報，總結微生物適宜生存的環(huán)境。
2.根據微生物的生活特性，我們可以采取哪些方法控制它們的繁殖與生長(cháng)？
3.微生物作為一個(gè)無(wú)處不在而龐大的群體，他們的存在會(huì )對人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響呢？
二、新授：
�、�、說(shuō)說(shuō)你所了解到的微生物對人類(lèi)的影響
1.小組交流、集體匯報
2.看來(lái)大家對于“微生物對人類(lèi)”的影響的了解并不多（或：大家已經(jīng)對“微生物對人類(lèi)”的影響已經(jīng)有所了解），微生物對人類(lèi)還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調查吧。
�、�、制定調查計劃
1.怎樣進(jìn)行調查呢？我們得先做一份調查計劃。你認為一份比較完整的調查計劃應該包括哪些方面呢？
2.討論：（教學(xué)中引導學(xué)生
�、盼覀兊恼{查可以采用哪些的方式？（采訪(fǎng)、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索）
�、迫绾芜M(jìn)行采訪(fǎng)？
問(wèn)題設計
選擇適當的時(shí)間、地點(diǎn)（預約）
意外情況的處理（臨時(shí)有事、采訪(fǎng)中斷）
�、鞘占降男畔⑻幚�
設計表格、整理數據
分類(lèi)羅列、及時(shí)記錄
3、制定實(shí)驗計劃
�。ㄕ{查組自由組合，教師做好登記）
三、拓展
請各組同學(xué)課后按照自己制定的計劃進(jìn)行調查，把自己獲得的信息以手抄報的形式記錄下來(lái)。下節課我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組調查得好！
第二課時(shí)
整理匯報，展開(kāi)“微生物的功與過(guò)”的辯論會(huì )，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達和培養具理力爭的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)準備】
不斷跟進(jìn)了解學(xué)生調查情況，及時(shí)指導學(xué)生整理自己所獲得的信息。
提供呈現學(xué)生調查結果的展板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
上節課同學(xué)們靜心制定了自己的調查計劃，并在課后進(jìn)行了認真的調查，這節課我們就來(lái)展示一下大家勞動(dòng)的成果。
二、新授：
�、鍏⒂^(guān)各組手抄報
1.講述參觀(guān)要求：
�、僦v文明講次序
�、谝贿吙匆贿呄耄罕容^一下，其他小組哪些調查結果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內容是其他小組不知道的。
2.集體交流：
�、倌銈冃〗M在調查活動(dòng)中遇到哪些困難，是如何解決的？
�、诮�(jīng)歷了這次調查活動(dòng)你有什么感受？
�、嫘⌒∞q論會(huì )
1. 談話(huà)：
通過(guò)調查我們知道了微生物與人類(lèi)的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給人類(lèi)帶來(lái)的影響到底是好還是壞呢？
認為微生物對人類(lèi)有好處的同學(xué)舉手
認為微生物對人類(lèi)有害的同學(xué)舉手
我相信你們都有自己的理由，到底誰(shuí)的理由更充分呢？我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )吧！現在，給同學(xué)們2分鐘時(shí)間整理自己的思路。
2. 舉行辯論會(huì )
�、僭u委評價(jià)標準：觀(guān)點(diǎn)明確、證據充分、表述條理分明、能傾聽(tīng)和吸取對方合理的觀(guān)點(diǎn)。
�、谡捶椒謩e陳述、發(fā)言、總結
�、劢處熜〗Y
三、拓展：
閱讀指南針信箱“沒(méi)有硝煙的戰爭”
在日常生活中，我們應該養成哪些衛生習慣，預防微生物導致的疾��？
板書(shū)設計