學(xué)農作文

學(xué)農作文

　　剛進(jìn)初中，課程表里出現了一門(mén)我校獨具特色的課程——校本。剛開(kāi)始我并不知道那是什么類(lèi)型的課程設置，后來(lái)老師告訴我們是類(lèi)似于興趣小組的東西。我在一批可報課程中流覽，什么編程、機器人、創(chuàng )客之類(lèi)的陌生概念映入眼簾，覺(jué)得太高深，我沒(méi)有報�！皩W(xué)農”這個(gè)詞倒是甚是討得我喜歡，種菜、施肥、除蟲(chóng)這些事我雖從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)，但看似簡(jiǎn)單，況且是自己班主任授課，便果斷作出了選擇……

　　開(kāi)課第一天，我一頭霧水，只是聽(tīng)班主任用極專(zhuān)業(yè)的知識在給我們比劃著(zhù)什么，像是很厲害的樣子，卻是什么也無(wú)法入耳。

　　講過(guò)一會(huì )兒后，他帶我們上天臺進(jìn)行實(shí)踐。那是一個(gè)被鎖住的室外“小農場(chǎng)”，門(mén)一開(kāi)，一股酸臭味襲入鼻孔令人作嘔，帶水的黃泥更是到處都是，像是被晾了很久腐臭的“肥料”更是被暴露在土壤外層。水管在滳水，農具被七零八落地放在地上，這和我想像中的完全不一樣，倒可以用兩個(gè)字來(lái)形容——簡(jiǎn)陋。

　　起初的好奇和躍躍欲試一下子都蕩然無(wú)存。我開(kāi)始討厭這門(mén)學(xué)科，因為第一次上課完后只感覺(jué)是臟，別的一無(wú)是處，雖說(shuō)是勞動(dòng)，但看不到一點(diǎn)成果的時(shí)候，眼前留下的只有迷茫，至少那時(shí)對我而言是這樣的。

　　但一此人卻鐘愛(ài)著(zhù)這門(mén)科目，像我的好友大宇便是其中一個(gè)。他每天中午必去天臺澆灌更是進(jìn)行農作，前三天，他將田分成了好幾部分，澆水區、施肥區他都有區分，之后的中午便去播種澆水。有時(shí)中飯自己舍不得吃，卻用來(lái)給植物埋在土壤里作肥料……我的想法不一樣，我覺(jué)得他手中的植物就像溫室里的花朵，不經(jīng)風(fēng)吹雨打。我只有在校本課時(shí)才給植物松一松土或是澆澆水。施肥、除蟲(chóng)更是從來(lái)不做，因為在我的理念中，農就是自然選擇，物競天擇適者生存。我不想用我們人的力量去改變那一切……但很明顯那是我為偷懶找的借口。

　　一個(gè)月后，有幾組同學(xué)的植物的莖葉已然成形，再看看自己的方寸土地依舊荒蕪，甚至可以說(shuō)那是雜草叢生，毫無(wú)可賞之處也不過(guò)分。畢竟別人都為了土地費盡心思，我只是袖手旁觀(guān)。我不喜歡那種被人嘲笑的滋味，便去征求班主任的意見(jiàn)——他很果斷：“自己好好養著(zhù)�！蔽抑荒茏约洪_(kāi)始嘗試……

　　我叫我的好友大宇每日他上天臺時(shí)叫上我，我學(xué)習著(zhù)他每日施肥，用自己省下的剩飯再給加一些養分，除草時(shí)也倍加小心，因為我不想破壞一絲植物的成長(cháng)過(guò)程。而植物好似有靈性，領(lǐng)會(huì )到我的心意，在我的護理下茁壯成長(cháng)……

　　學(xué)期結束總評，當班主任看見(jiàn)我的成果時(shí)十分欣喜，因為那種下的番茄果更已被他作為一棵茁壯的植株，上面布滿(mǎn)小番茄。我也對我的勞動(dòng)成果感到欣慰。

　　學(xué)農，其實(shí)“農”不是重點(diǎn)，“學(xué)”才是關(guān)鍵！它讓你不只是在機械重復完成任務(wù)的過(guò)程中變得有毅力、有耐心、更細心，而是讓你看到最終成果的同時(shí)獲得一種成就感，所謂“一分耕耘一分收獲”吧！也許這才是設定“學(xué)農”這門(mén)科目意義的真正所在吧。

　　要記住這篇文章哦：學(xué)農作文，如果喜歡，可以經(jīng)常來(lái)找我，我是你的“秀秀姐”。