多媒體在英語(yǔ)教學(xué)的運用論文

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)的運用論文

　　隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運用于我們的日常生活過(guò)程中，多媒體技術(shù)可以同時(shí)向人們展示圖片、音樂(lè )以及視頻錄像，可以給人們帶來(lái)極佳的各方面的感官體驗。在我國的教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)也得到了廣泛的運用，在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，可以為學(xué)生直觀(guān)的展示教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　1.在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

　　隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)的過(guò)程中得到了廣泛的運用，把多媒體技術(shù)運用于技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中主要有以下兩方面的優(yōu)勢：首先，利用多媒體技術(shù)可以有效的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習的過(guò)程中體驗到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )得到有效的提高；其次，利用多媒體技術(shù)可以促進(jìn)師生之間的交流，學(xué)生在通過(guò)多媒體學(xué)習的過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以及時(shí)的向教師提問(wèn)，教師再為學(xué)生進(jìn)行講解，在這個(gè)過(guò)程中教師還可以不斷的完善多媒體課件的內容。

　　2.多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運用

　　多媒體技術(shù)作為一種優(yōu)秀的教學(xué)輔助技術(shù)，在日常的教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的運用，多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中也得到了極大的發(fā)展，在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教育工作者研究出了多種多樣的教學(xué)方法，使多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了極大的作用。下文主要從運用多媒體技術(shù)實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的分層教學(xué)、運用多媒體技術(shù)突破英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)、運用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍幾個(gè)方面，針對多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運用進(jìn)行了詳細具體的分析。

　　2.1運用多媒體技術(shù)實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的分層教學(xué)。由于個(gè)體差異的原因，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力都會(huì )有所不同，而且每個(gè)學(xué)生所擅長(cháng)的內容也有極大的不同，然而，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中并不能很好的化解這種差異，如果教師準備的教學(xué)內容比較難，那么學(xué)習能力差的學(xué)生就不能很好的理解教學(xué)內容，不能夠真正的融入到教學(xué)過(guò)程中去；如果教師準備的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，那么學(xué)習能力強的學(xué)生很快的掌握了教學(xué)內容后就無(wú)事可做了，這樣就導致教師無(wú)法更好的完成教學(xué)目標。教師在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)，可以有效的解決這種兩極分化的問(wèn)題，教師在備課的過(guò)程中，可以結合本班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，制定出不同難度的教學(xué)內容。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先講解比較容易的教學(xué)內容，然后根據學(xué)生的學(xué)習情況，還沒(méi)掌握容易教學(xué)內容的學(xué)生就可以借助多媒體課件繼續學(xué)習，已經(jīng)掌握基礎學(xué)習內容的學(xué)生就可以聽(tīng)教師接下來(lái)的講解。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生根據自身的學(xué)習情況選擇學(xué)習內容，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.2運用多媒體技術(shù)突破英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。英語(yǔ)是一門(mén)比較難學(xué)的學(xué)科，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅考驗學(xué)生的記憶力，而且對于英語(yǔ)語(yǔ)法的理解也是讓學(xué)生頭疼的一部分，在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須擔負起讓學(xué)生真正理解教學(xué)內容的職責，通過(guò)不同的教學(xué)方法逐一突破英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。然而，在真正的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)資源有限、教學(xué)時(shí)間有限等各方面的原因，教師很難通過(guò)課堂上的講解，就讓學(xué)生全面深入的理解教學(xué)內容中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，學(xué)生不能真正的理解教學(xué)內容，久而久之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生就喪失了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)的引入可以有效的解決這一問(wèn)題，教師可以制作豐富多彩的多媒體課件，用圖片、音樂(lè )以及視頻錄像的方式，向學(xué)生展示教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，這樣就可以使教學(xué)知識變得更加生動(dòng)、形象、具體，學(xué)生就可以更加容易的理解英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，與此同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言運用能力以及學(xué)習能力也會(huì )得到明顯的提高。

　　2.3運用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。在傳統的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生獲取英語(yǔ)知識的途徑只有課堂上教師的講解以及英語(yǔ)課本，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習以及聽(tīng)力練習的機會(huì )就會(huì )非常少，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程就會(huì )變得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習熱情也不高。為了有效解決這一問(wèn)題，教師可以在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中引入多媒體技術(shù)，利用多媒體課件可以展示圖片、視頻的功能，為學(xué)生準備一些生動(dòng)有趣教學(xué)內容，通過(guò)多媒體課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓練以及英語(yǔ)聽(tīng)力的訓練，在實(shí)際的訓練過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力以及聽(tīng)力能力才會(huì )得到有效的提高。與此同時(shí)，教師還可以運用多媒體課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全英文的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生真正置身于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中去，發(fā)現英語(yǔ)的魅力，培養自身的學(xué)習興趣。

　　綜上所述，隨著(zhù)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用范圍越來(lái)越廣泛，多媒體技術(shù)應用的形式也越來(lái)越多樣化，人們越來(lái)越喜歡在日常工作學(xué)習過(guò)程中運用多媒體技術(shù)。教師在技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要做到科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)作為技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的輔助工具，最大程度的發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢，利用多媒體技術(shù)引導學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的世界，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中不斷感受英語(yǔ)的魅力。

　　參考文獻：

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