傳統文化在高中語(yǔ)文的滲透論文

傳統文化在高中語(yǔ)文的滲透論文

　　【摘要】傳統文化是一種和我們的日常生活密切相關(guān)的文化，在許多情況下它融合到我們的生活中，我們卻感覺(jué)不到。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，開(kāi)放國門(mén)，傳統文化的保護與進(jìn)步也成為一項重要的內容。中華傳統文化是集思想、文字、語(yǔ)言為一體的文化，在我們的生活中到處都有表現，尤其是在傳統節日當中。文化，總的來(lái)說(shuō)，就是一種社會(huì )現象，是人們長(cháng)時(shí)期以來(lái)通過(guò)集體的智慧積累創(chuàng )造出來(lái)的一種產(chǎn)物。同時(shí)，它也是一種歷史現象，可以反映出我國居民在某一段時(shí)間內的一種生活情況。

　　【關(guān)鍵詞】傳統文化；高中語(yǔ)文；滲透；探討

　　一、傳統文化的含義

　　傳統文化的延續在我國不同的發(fā)展時(shí)期出現過(guò)一段時(shí)間的中斷，但是在社會(huì )發(fā)展的大趨勢中，總體上來(lái)說(shuō)是沒(méi)有中斷的，它在本質(zhì)內容上沒(méi)有很大的改變。其次，我國文化具有獨特的民族特色�，F在，我國有56個(gè)民族，在歷史長(cháng)河的演變中，不同的民族有不同的風(fēng)俗習慣與生活特征,在這一過(guò)程中就逐漸形成了當地特有的文化。另外，我國是一個(gè)文明古國，擁有悠久的歷史,在這發(fā)展歷程中，經(jīng)歷過(guò)歲月的磨礪與五千年歷史文化的積淀，形成了我國與眾不同的歷史文化。最后，我國的傳統文化博大精深。經(jīng)歷長(cháng)期的發(fā)展和我國勞動(dòng)人民、先輩的不斷歸納,我國的傳統文化逐漸趨于一種完善、優(yōu)良的狀態(tài)，我國的傳統文化也越來(lái)越豐富。在我們身邊就有許多的傳統文化，例如春節、端午節、清明節、中秋節等以及我國各民族形成的特有的音樂(lè )、戲劇和現在廣為流傳的書(shū)法、國畫(huà)、京劇、對聯(lián)、燈謎等。

　　二、傳統文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的現狀分析

　�。ㄒ唬�實(shí)施過(guò)程中監督管理不到位。傳統文化作為高中語(yǔ)文學(xué)習中重要的一部分，不同的學(xué)生接受能力不同，對傳統文化的了解認知水平也不一樣，對傳統文化的滲透教師雖然做了備課，但后期檢查、督促工作有些松散，造成傳統文化教學(xué)過(guò)程不連貫。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程方法單一。傳統文化豐富多彩，而且博大精深，需要專(zhuān)業(yè)的研究才能深入地剖析傳統文化之美。大多教師都是以資料展示、視頻欣賞、簡(jiǎn)單講解的形式進(jìn)行教學(xué)。這些表面的知識傳授很難對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，很多學(xué)生都是看熱鬧般地學(xué)習，過(guò)一段時(shí)間，很難留下深刻印記。

　�。ㄈ�）教師自身水平限制。傳統文化中分為很多類(lèi)別和分支，讓普通語(yǔ)文教師全部了解并掌握也是難事，作為高中語(yǔ)文老師負有很多教學(xué)任務(wù)，傳統文化的博大精深未必都能自身了解，所以這也限制了在教學(xué)中的傳授。

　　三、如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透傳統文化

　�。ㄒ唬┘訌娊處熥陨硇摒B，進(jìn)行精細分工。語(yǔ)文教師課程繁多，再全部掌握各種傳統文化也是勉為其難，可以將語(yǔ)文組老師進(jìn)行分工，每位老師深入了解幾項傳統文化，在備課的時(shí)候根據自身特長(cháng)進(jìn)行帶頭備課，或者開(kāi)展專(zhuān)題講座，這樣不但加深了自身的業(yè)務(wù)水平，還減少了教師的工作量。精細化的分工，更有助于教學(xué)工作的開(kāi)展。教學(xué)效果也會(huì )顯著(zhù)提升。

　�。ǘ�）加強課堂傳統文化知識的引導。加強傳統文化的教育，讓學(xué)生切身感受傳統文化的美感，首先要進(jìn)行科學(xué)合理的引導。比如在講授我國古代家居裝飾時(shí)，可以讓學(xué)生去搜集一些素材，一些古典家具的圖片、窗花、瓷器等，然后讓學(xué)生分析這些物品的用途、設計特點(diǎn)、起源等，教師最后進(jìn)行引導，這些傳統文化的產(chǎn)生、延伸以及藝術(shù)價(jià)值。最后布置與中國傳統的古代風(fēng)格家居設計相關(guān)的作業(yè)。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生切身的感受傳統文化的魅力，激發(fā)愛(ài)國主義情懷，進(jìn)而喜歡傳統文化。

　�。ㄈ�）列書(shū)目,引導學(xué)生課外知識擴展閱讀。在傳統文化的學(xué)習過(guò)程中,與漢語(yǔ)的特點(diǎn)相結合,為學(xué)生列出傳統文化相關(guān)的書(shū)籍,這些經(jīng)典的書(shū)目能夠讓學(xué)生了解我國傳統文化的博大精深，讓學(xué)生的知識面得到最大的擴延。通過(guò)閱讀，能夠提高學(xué)生的審美能力、閱讀能力，最后讓學(xué)生能夠尊重傳統的民族文化。

　�。ㄋ模﹤鹘y文化教學(xué)的趣味化。傳統文化雖然豐富多彩，耐人尋味，但畢竟離我們有時(shí)代感，學(xué)生未必一下子就能感興趣，所以激發(fā)興趣是必需的過(guò)程。課堂中要穿插一些趣味性的民俗故事、經(jīng)典的典故等，讓學(xué)生不再感到遙遠而神秘，更不會(huì )讓課堂顯得枯燥。比如在班里舉行分組猜燈謎比賽，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性�；蛘哌M(jìn)行對對子比賽、書(shū)法競賽等。

　　四、結語(yǔ)

　　中國作為文明古國，很多寶貴的傳統文化需要傳承和發(fā)揚，教育是傳承的方式之一，我們首先要自己了解自己的文化才能進(jìn)一步傳播到世界的各個(gè)角落。如今，一些國學(xué)文化越來(lái)越受重視，中國風(fēng)的裝修、服飾遍布各地，中國風(fēng)的流行歌曲和影視劇也廣受歡迎，在這個(gè)環(huán)境中有效地進(jìn)行傳統文化教學(xué)是很有必要的。

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