傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)的作用論文

傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)的作用論文

　　【摘要】文化作為一個(gè)民族靈魂與精神的所在，經(jīng)過(guò)數千年的發(fā)展歷程累積下來(lái)的不僅是珍貴的精神財富，而且還是豐富的物質(zhì)財富。在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮傳統文化的重要作用，對強化學(xué)生的民族文化意識，弘揚我國的優(yōu)秀傳統文化等具有至關(guān)重要的意義。為此，文章擬從傳統文化的基本內涵及傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展現狀出發(fā)，分析傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，探討傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用策略。

　　【關(guān)鍵詞】傳統文化;初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);重要作用

　　我國在長(cháng)達五千年的發(fā)展歷程中形成了博大精深、源遠流長(cháng)的中國文化。經(jīng)過(guò)悠久歷史沉淀下來(lái)的中國傳統文化，是中華民族的精神精髓與文化瑰寶。初中語(yǔ)文作為繼承與宣揚中國傳統文化的重要載體，必須強調傳統文化的滲透與教育，讓學(xué)生認知、了解與感知優(yōu)秀的華夏傳統文化。

　　一、傳統文化的內涵及傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展現狀

　　1.傳統文化的基本內涵。傳統文化是歷代人們的勞動(dòng)成果和智慧結晶，是民族文化與社會(huì )習俗的象征，更是華夏民族的精神食糧。中國傳統文化經(jīng)過(guò)數千年的磨煉，具有強大的生命力，不但是以往文化的繼承，而且還是現代文化的融合，如基于傳統文化中“尊老愛(ài)幼”思想，而延伸出的新時(shí)代的母親節、父親節等，就是對傳統文化的認同與發(fā)展，是古代孝道文化在當代精神文化中的新興展現。2.傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展現狀。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )涉及一些古代詩(shī)詞、詩(shī)歌等，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《旅夜書(shū)懷》、蘇軾的《水調歌頭》等。然而，多數初中語(yǔ)文教師在教授這些古詩(shī)詞的過(guò)程中，一般都是以“灌輸式”或“填鴨式”的教學(xué)模式為主，即過(guò)于注重應試基礎知識的講解與傳授，忽略了詩(shī)詞中蘊含的豐富傳統文化。這種機械的、呆板的語(yǔ)文教材內容講解，雖然能夠提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，卻無(wú)法讓學(xué)生真正理解我國的優(yōu)秀傳統文化，難以讓學(xué)生體會(huì )到中國傳統文化的藝術(shù)魅力，從而在一定程度上限制了我國傳統文化的繼承與發(fā)揚。

　　二、傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

　　1.繼承與弘揚中華民族傳統文化。將傳統文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中，一方面有助于廣大教師與學(xué)生進(jìn)一步熟知我國的優(yōu)秀傳統文化，另一方面也有利于中華民族傳統文化的繼承與弘揚。同時(shí)，這種良性的傳統文化繼承與傳播方式，還能更好地促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)目標的實(shí)現。2.豐富與充實(shí)初中語(yǔ)文的教學(xué)內容。正是在初中語(yǔ)文教材中編設了經(jīng)典的古文言文、古詩(shī)與古詞等內容，才使得初中生能夠對中華民族古代的發(fā)展歷程、人文場(chǎng)景、風(fēng)俗人情等有所了解，也才能讓學(xué)生感知到中華文化的浩瀚與精深。[2]另外，傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，也在很大程度上豐富與充實(shí)了初中語(yǔ)文的教學(xué)內容，增強了初中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣與動(dòng)力。3.增強學(xué)生的民族凝聚力與自豪感。傳統文化的良好傳承有助于民族凝聚力的加強，以及民族自豪感的培養，尤其是文化作為一個(gè)民族的重要精神支柱，已發(fā)展成為一個(gè)民族屹立于世界的主要標志。缺乏傳統文化素養的國家與民族，很難得到其他國家與民族的尊重，同時(shí)也會(huì )對經(jīng)濟、政治等產(chǎn)生負面的連帶影響。因此，學(xué)習與傳承我國傳統文化，屬于每位華夏兒女應肩負起的重要責任。初中生由于處于思想形成的關(guān)鍵階段，因而有效的學(xué)習我國傳統文化，有助于其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)與世界觀(guān)。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展傳統文化教學(xué)，對增強學(xué)生的傳統文化涵養，引導學(xué)生形成積極向上的思想價(jià)值觀(guān)等具有不可替代的功能與作用。4.提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養與能力。初中語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生的語(yǔ)文理解技能培養固然重要，但與此同時(shí)還應關(guān)注學(xué)生應用語(yǔ)文知識的能力。高質(zhì)量、高效率的初中語(yǔ)文教學(xué)是能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課堂學(xué)習，不斷增強其思想品德、愛(ài)國主義情感等綜合素養。[3]諸如，初中語(yǔ)文教師在講解民俗課程的過(guò)程中，可以充分融入我國優(yōu)秀的傳統文化，讓學(xué)生對民俗有一定的認知與了解之后，深切感受華夏民族傳統文化的深厚底蘊與獨特魅力。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展傳統文化教學(xué)具有重要的意義與價(jià)值。

　　三、傳統文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用策略

　　1.提升教師的傳統文化修養。初中語(yǔ)文教師在培養學(xué)生的傳統文化意識之前，首先自身必須具備扎實(shí)的傳統文化基底與較高的綜合文化素養，在課堂內外能夠靈活地引經(jīng)據典，能夠向學(xué)生講解有關(guān)傳統文化的各方面知識，吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的傳統文化視野，進(jìn)而提升學(xué)生的傳統文化素養。2.在語(yǔ)文教材中滲透傳統文化。初中語(yǔ)文教材作為語(yǔ)文教學(xué)的重要參考資料，將傳統文化滲入其中，可以讓學(xué)生更好更多地了解中國古文明，進(jìn)而實(shí)現中國傳統文化的傳揚與再創(chuàng )造。[4]3.營(yíng)造濃厚的傳統文化教學(xué)環(huán)境。初中語(yǔ)文教師在講解傳統文化內容時(shí)，可以借用音樂(lè )播放、背景介紹、啟迪發(fā)問(wèn)等多種方式，營(yíng)造濃厚的傳統文化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)氛圍中，最大程度激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高教學(xué)質(zhì)量與成效。

　　【參考文獻】

　　[1]吳杰.以語(yǔ)文教學(xué)為載體搭建弘揚傳統文化的平臺[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011（05）.

　　[2]王欣艷.對初中語(yǔ)文文化課堂模式的初步探索[J].滄州師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，2010（02）.

　　[3]劉家訪(fǎng)，劉勇.多元文化視野下的初中語(yǔ)文教科書(shū)—以人教版教科書(shū)為例[J].語(yǔ)文建設，2006（10）.

　　[4]劉春彪.初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)模式探索[J].高等理科教育，2010（04）.