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《假如》優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄
課前談話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上課地點(diǎn)的異同。
上課。
師：你們知道嗎，從前，有個(gè)孩子，他有一支神奇的筆，大家想看嗎？你要仔細看哦。
�。襟w播放視頻）
師：馬良用神筆畫(huà)了牛，�？梢愿亓恕@節課讓我們繼續來(lái)學(xué)習第23課，請大家齊讀課題。
生讀課題。
師：請大家帶著(zhù)深情的祝愿，再讀一讀。
生再讀課題。
師：請大家用自己喜歡的方式，自由讀一讀課文。
生自由朗讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認真，下面我們先來(lái)看一看課文中的生字。
投影出示生字，請大家自己讀一讀這些生字。
學(xué)生練讀。
師：好，我想請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
兩個(gè)學(xué)生依次朗讀生字。
師：有沒(méi)有同學(xué)能夠全部讀給大家聽(tīng)。
生讀。
師：再請一個(gè)同學(xué)聲音洪亮地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生讀。
師：下面，老師提高要求，老師指到那個(gè)字，大家就能讀出來(lái)嗎？
師：“”誰(shuí)能把自己學(xué)校的廣播操做給大家看看？
一生做操。
師：非常棒。你怎么記住其它的生字？
生：……
師：同學(xué)們真了不起，我想問(wèn)問(wèn)大家喜歡踢足球的游戲嗎？下面，咱們就來(lái)玩玩這個(gè)游戲。選擇一個(gè)足球，足球上就會(huì )出現一個(gè)生字，讀準了生字，并組成詞，足球就會(huì )飛進(jìn)球門(mén)。
學(xué)生選讀生字，并組詞。教師隨機糾正。
師：老師想請大家讀一讀課文，請大家分節朗讀課文。
生分節朗讀。學(xué)生讀得較好的，教師請其再讀一遍。
師：齊讀最后一個(gè)小節。
學(xué)生讀錯小節。教師糾正，學(xué)生又有讀錯。
師：聽(tīng)了大家的朗讀，老師仿佛看到了窗前的小樹(shù)和飛燕……你想幫助誰(shuí)？
生：我最喜歡幫助小鳥(niǎo)。
生：我喜歡
師：下面，你最喜歡誰(shuí)，就選擇那個(gè)小節，讀一讀。
生讀。
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：“假如……草地上嬉戲�！�
師：還有誰(shuí)想幫助西西的？
一生再讀這一小節。
師：老師也想來(lái)讀一讀這一小節。
教師范讀。
師：同學(xué)們，老師讀得怎么樣？
生：好。
師：怎么好？
生：洪亮。
師：還有嗎？
生：很有感情。
師：那你們能不能像老師那樣讀一讀？請自己練習。
生練讀。
師：讓我們一起把這美好的祝愿帶給西西吧。一起來(lái)讀。
生齊讀。
師：咱們這美好的祝愿西西知道了，他可以和我們一起游戲了。（媒體演示西西游戲的情景）
你還想幫助誰(shuí)？
生：“假如……紅紅的太陽(yáng)……”。
師：你讀的“紅紅的太陽(yáng)”很好，再讀一讀。
請一生再讀。
師：小樹(shù)聽(tīng)到大家的祝福，他快活地笑了。（媒體演示小樹(shù)快活的情景）讓我們把祝福送給小樹(shù)吧。
生齊讀。
師：那么有誰(shuí)愿意把祝福送給小鳥(niǎo)呢？
生：“假如……畫(huà)許多好吃的谷�！I得哭泣�！�
師：誰(shuí)還想讀？
一生再讀。
師：你看，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了你們的祝福，快活的笑了；小樹(shù)聽(tīng)到……（總結并媒體演示）讓我們一起再來(lái)讀一讀。
生齊讀全文。
師：（媒體演示）假如你有一支美麗的神筆，你想畫(huà)些什么？
生：假如我……描繪得更加美麗。
生：假如……翅膀，讓我飛起來(lái)。
生：……給媽媽畫(huà)一身漂亮的衣裳。
生：……畫(huà)小蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。
生：……給缺水的地方畫(huà)很多的水，那里就不缺水了。
生：……
師：請大家再說(shuō)一遍，老師把學(xué)生的話(huà)語(yǔ)輸入電腦。
生說(shuō)，老師輸入。
師：大家都有這么多美好的愿望，相信有一天這些美好的愿望都會(huì )變成現實(shí)。假如……（音樂(lè )響起，《愛(ài)的奉獻》）讓我們欣賞這首歌曲。
下課。