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八年級期末物理考試的分析范文
一、總體分析
本次八年級物理試卷分四大題,29小題,滿(mǎn)分100分。大多數試題屬于基礎題型,能聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,具有開(kāi)放性和探究性的試題,從總體來(lái)看,無(wú)偏題,怪題,難度適中,充分體現了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求,體現從生活走向物理,從物理走向社會(huì )的理念。體現了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考,邊緣知識抽查考”,即符合課標要求,又適合學(xué)生發(fā)揮,總體上不錯的一套期末檢測試題。
二、試題特點(diǎn)
試卷給人的第一感覺(jué)是“熟悉、容易”, 物理試題知識覆蓋面廣,以初中物理基礎知識為載體,對物理基本概念、基本原理、基本定理、定律等,包括簡(jiǎn)單的計算給予了充分的重視。
1、重視考查學(xué)生對“雙基”的掌握。如8.9.10.14.13.16.19.28.29題。重力的大小,方向,施力物體(20)、二力平衡(28)、密度的測量(26)、分子運動(dòng)論(16)、慣性(9.15)、力和運動(dòng)(14)平衡力(28)、浮力(23.27.29)物體沉與。29)等重點(diǎn)知識在試卷中出現。
2、重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如29.7.3.15.21.22.11題。用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題需要學(xué)生用心去體驗、探究。這是物理學(xué)的基本價(jià)值意向,也是新課改中的教材觀(guān)、內容觀(guān)的導向。
3、重視實(shí)驗內容的考核,強調對學(xué)生實(shí)驗能力的培養如27.28.12.6.15.17題。是依托教材實(shí)驗適當遷移,凸顯科學(xué)探究思想,科學(xué)探究思想不僅體現在實(shí)驗試題中,在計算題、填空題、選擇題中都蘊涵著(zhù)鮮明的科學(xué)探究思想。
6、試題編制的不足之處。
。1)有的題用詞欠周密,學(xué)生答題時(shí)無(wú)所適從。13題
。2)題中的字號太小,空格太小。16題,17題
三、試卷分析
。ㄒ唬┛荚嚦煽(jì)統計和抽樣數據
全區物理成績(jì)統計
考試人數
平均分
優(yōu)秀率
合格率
過(guò)差率
5458
57.2
11.8
52.3
15.2
抽樣300份分析,各大題平均分得分率:
一大題
二大題
三大題
四大題
總分
平均分
17.1
16.7
14.9
8.7
57.4
得分率
0.57
0.56
0.57
0.62
0.57
抽樣300份分析,選擇題各小題平均分得分率:
選擇題
1
2
3
4
5
6
7
平均分
1.32
1.54
1.68
1.62
0.78
1.04
0.72
得分率
0.66
0.77
0.84
0.81
0.39
0.52
0.36
8
9
10
11
12
13
14
15
0.48
1.32
1.04
1.36
1.08
0.82
0.96
1.34
0.24
0.66
0.52
0.68
0.54
0.41
0.48
0.67
抽樣300份分析 實(shí)驗小題得分情況
題號
24
25
26
27
平均分
1.4
0.70
5.7
6.8
得分率
0.47
0.25
0.57
0.68
。ǘ┲饕Х衷颍
1、基礎知識、基本概念理解不透、表達不清楚。22題應為“具有慣性”,答“受到慣性”“受到慣性力”。沒(méi)有理解“慣性不是力”。 19題在水的密度物理意義中,學(xué)生把“水重量或水重”為1000kg,沒(méi)有理解質(zhì)量,重量,重力的含義。密度單位的換算也易出錯。16題把“斥力,引力”,答為“吸引,排斥”不能用物理語(yǔ)言描述出來(lái)。沒(méi)有強調“不停的運動(dòng)”。20題“重力的施力物體”答錯的也多。
2.學(xué)生學(xué)習過(guò)程脫離生活實(shí)際,沒(méi)有形成關(guān)心社會(huì )和自己身邊的物理現象的好品質(zhì),也不能靈活應用物理知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題,如17題不會(huì )分類(lèi)。4題不計算。1題不能正確估計。3.7題物理聯(lián)系實(shí)際的。換了新情景就不會(huì )做了。水和水銀的密度不能區別,鐵放在水中和水銀中的情況不清楚。
3.學(xué)生的語(yǔ)言表達能力不夠,審題不強;卮饐(wèn)題詞不達意,表述不清,抓不住重點(diǎn)。學(xué)生的得分率是很低的。如17題,對物體分類(lèi)沒(méi)有很好審題,送分題答的較差。26題答案不完整。21題沒(méi)有正確審題。答“為增大受力面積” 22題審題不清,答案為“重力”的很多。
4.沒(méi)有在計算步驟格式上的規范。28題將計算“壓力”“壓強”混為一談,計算壓強時(shí),要不沒(méi)有單位公式,要不就是錯誤的公式單位,計算時(shí)錯誤也多。平衡力應用不會(huì ),在拉力計算時(shí)加上了重力。
5.實(shí)驗做得少,實(shí)驗不熟練,實(shí)驗思路不清楚,出現的問(wèn)題。如8.13題25題沒(méi)有理解“流體流速與壓強的關(guān)系”,本題錯誤率最高。27題最后一空壓力差錯誤較多,沒(méi)有理解浮力的實(shí)質(zhì)就是“壓力差”。
四、教學(xué)建議:
1.緊扣“課標”,學(xué)好“雙基”,注重對物理學(xué)基本概念、基本定律、公式等的理解和使用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學(xué)目標,并能聯(lián)系實(shí)際、生活、科技,舉出相應的事例。注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)心科技發(fā)展,關(guān)心我們身邊的生活。
2.加強科學(xué)實(shí)驗探究過(guò)程,包括觀(guān)察能力、提出問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養。對應新的課程標準,教師要留“空白時(shí)間”給學(xué)生,該讓學(xué)生說(shuō)的,讓學(xué)生說(shuō),該學(xué)生做的題,讓學(xué)生做。教師實(shí)現角色轉換,起到引導作用。3.關(guān)注信息題和開(kāi)放性試題。我們在課堂上要分析一些開(kāi)放性試題,或培養學(xué)生的一些開(kāi)放性思維,以展開(kāi)學(xué)生的思想,讓學(xué)生去發(fā)現、去創(chuàng )新,去創(chuàng )造性的解決物理問(wèn)題。
4.通過(guò)專(zhuān)題練習和模擬考試,練習認真仔細審題。注重細節,注意單位及單位換算。加強計算題,綜合題能力的培養。學(xué)會(huì )分析問(wèn)題。
5、試卷應對學(xué)生的科學(xué)語(yǔ)言表達提出基本要求。