多媒體技術(shù)有效教學(xué)高中物理的論文

多媒體技術(shù)有效教學(xué)高中物理的論文

　　一、利用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng )設直觀(guān)教學(xué)情境，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

　　一直以來(lái)，物理都被學(xué)生視為學(xué)習難度最大的學(xué)科，因為其涉及很多具有高度抽象性和嚴謹邏輯性的物理概念和物理現象，而在某些方面，教師又不能將這些教學(xué)重難點(diǎn)的特點(diǎn)表現出來(lái)，使學(xué)生在理解和認識上感到抽象和困難�！陡咧形锢硇抡n程標準》中指出：“大力推進(jìn)多媒體技術(shù)在物理教學(xué)過(guò)程中的應用，使物理教學(xué)在多媒體技術(shù)支持下，實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式發(fā)生變革�！笨梢�(jiàn)，集文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種電子信息于一體的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了新課改極力提倡使用的一種教學(xué)工具。對于物理學(xué)科而言，它可以將抽象、宏觀(guān)、靜態(tài)的物理知識以具體、微觀(guān)、動(dòng)態(tài)的方式呈現出來(lái)，有助于教學(xué)重難點(diǎn)的突破，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )設了一種直觀(guān)式教學(xué)情境，有利于調動(dòng)學(xué)生上課熱情和積極性。比如，在學(xué)習必修二第四章中《機械能守恒定律》這節內容時(shí)，因為高一學(xué)生還沒(méi)有用守恒的觀(guān)點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的習慣，在對“機械能”這一抽象的概念理解起來(lái)也具有很大的難度，于是，我運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀(guān)看了能體現機械能這一概念的圖片和視頻資料，如錢(qián)塘江大潮、泥石流、過(guò)山車(chē)、極限運動(dòng)蹦極等，然后讓學(xué)生思考這幾種情況動(dòng)能和勢能是如何轉化的，動(dòng)能和勢能的總和有什么特點(diǎn)，而后，我引出了機械能的概念，并讓學(xué)生通術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )設了直觀(guān)、形象的教學(xué)情境，使學(xué)生對機械能這一物理概念有了清晰、正確的認識，同時(shí)也有利于讓學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度參與學(xué)習全過(guò)程。

　　二、構建新的評價(jià)體系，實(shí)施教學(xué)評價(jià)多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　因為深受應試教育觀(guān)念影響，傳統高中物理有效教學(xué)評價(jià)只注重學(xué)生成績(jì)分數的高低，將甄別、選拔功能進(jìn)行了過(guò)分夸大，不注重教學(xué)評價(jià)的激勵作用和發(fā)展原則，這使得學(xué)生對物理學(xué)科越來(lái)越懼怕，久而久之，甚至到了一談物理就厭煩、抵抗的地步�！陡咧形锢硇抡n程標準》中指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，評價(jià)關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還要注重發(fā)展學(xué)生多方面潛能，以幫助學(xué)生認識自我、建立自信�！币虼�，鑒于這一理念，在高中物理課堂上，我們不可再把評價(jià)唯一標準放在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)之上，而是構建多元化的教學(xué)評價(jià)體系，使學(xué)生不僅學(xué)到物理知識和技能，還學(xué)會(huì )如何做人、如何創(chuàng )造。比如，在評價(jià)主體上，我們應由原來(lái)以教師為單一主體向教師、學(xué)生、家長(cháng)等多種主體進(jìn)行轉變，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)；在評價(jià)內容上，由原來(lái)只注重物理知識與技能的評價(jià)，轉變?yōu)閷χ�識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的多方評價(jià)，如學(xué)生課前預習情況、課堂表現情況、課后復習情況、對物理保持好奇心和求知欲、尊重物理原理、具有創(chuàng )新意識等等；在評價(jià)方式上，應由原來(lái)的只有書(shū)面測試向多方式進(jìn)行轉變，如開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行綜合評議等等。這樣，在實(shí)施了以學(xué)生全面發(fā)展為價(jià)值取向的多元化評價(jià)體系之后，既使我們的教學(xué)水平得到了提高，又為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展奠定了有效基礎。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，新課改理念下的高中物理有效教學(xué)，既是廣大教師所應極力追求的教學(xué)目標，也是新課改對廣大教師教學(xué)更高要求的體現。希望廣大物理教師在日后教學(xué)中能夠繼續研究和探索，使我們的高中物理有效教學(xué)策略更為具體和深刻，并使其真正達到新課程教育改革的標準和要求。