體育教學(xué)團隊建設的探索與實(shí)踐論文

體育教學(xué)團隊建設的探索與實(shí)踐論文

　　1、大學(xué)體育教學(xué)團隊的目標和意義

　　培養高素質(zhì)教育人才。高校的發(fā)展離不開(kāi)一群高素質(zhì)教育人才，高校通常會(huì )經(jīng)過(guò)嚴格的選拔形式培養優(yōu)秀的教學(xué)骨干，但是目前我國在教學(xué)改革方面存在了一定的滯后性，一些高校教師投入在科研的工作上，缺乏激勵機制以及合作式教學(xué)的改革氛圍。因此，需要通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)團隊的組建，充分發(fā)揮有學(xué)術(shù)造詣、熱愛(ài)教學(xué)工作的教學(xué)骨干作用，引領(lǐng)全體教育人才全身心地投入到教學(xué)工作中去，以壯大師資力量，推進(jìn)教學(xué)改革。

　　科學(xué)整合利用教學(xué)資源。高校的教研室基本都具備了優(yōu)秀教學(xué)團隊精英的集聚，但是卻不代表其擁有科學(xué)合理教學(xué)團隊運作的方式，我國目前大多數的高校在合作開(kāi)發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革的環(huán)節基礎都比較差。而在教研室的內部，個(gè)體上的貢獻為群體帶來(lái)的發(fā)展基本不大，這與個(gè)體自身的經(jīng)驗有關(guān)，缺少相互協(xié)作的意識，教研室常常涌現個(gè)體化的改革模式，并沒(méi)有集合整體的經(jīng)驗和智慧。此外，在教研室中普遍都缺少橫向交流和探討的科研模式，缺少對跨專(zhuān)項改革教學(xué)的有效嘗試。因此，必須要將優(yōu)秀的教學(xué)團隊進(jìn)行組合，有效整合教學(xué)資源，鼓勵教師將優(yōu)秀的教學(xué)成果和經(jīng)驗進(jìn)行分享和引導，加強優(yōu)秀教師之間的學(xué)習與合作，進(jìn)而處理教學(xué)中遇到的復雜難題，對教師教學(xué)合作機制的形成起到良好的促進(jìn)作用。

　　2、大學(xué)體育教學(xué)團隊的建設策略和實(shí)踐探討

　　我國在教學(xué)改革的相關(guān)意見(jiàn)中提出，教學(xué)質(zhì)量工程非常重要的內容包括了提高教師隊伍的整體素質(zhì)以及加強教師團隊建設，要實(shí)現目標，大學(xué)的教學(xué)團隊建設必須考慮幾個(gè)方面的因素。

　　2.1建立健全相關(guān)的體制和政策。一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團隊的整合與運行需要依靠一套科學(xué)合理的體制和政策。因此，高校為了促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)團隊的形成必須為其提供一個(gè)良好的政策和制度環(huán)境，推行激勵政策，特別褒獎對教學(xué)團隊有貢獻的優(yōu)秀教師，提升競爭力。此外還要制定相對應的淘汰制度，保證團隊個(gè)人責任心和創(chuàng )造力的有機結合，逐漸形成團隊的向心力和凝聚力，將師資力量進(jìn)行優(yōu)化與整合。

　　2.2遴選突出帶頭人的領(lǐng)導作用。教學(xué)團隊的組合要遴選教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的團隊帶頭人作為團隊的領(lǐng)導者和組織者，強化其在團隊中的核心作用，提升學(xué)術(shù)研討能力和團隊的組織協(xié)調能力，這與體育教學(xué)團隊建設有著(zhù)密不可分的關(guān)系。教學(xué)團隊的領(lǐng)導者除了要有廣闊的學(xué)術(shù)視野、深刻的學(xué)術(shù)造詣，還要能把握學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，對教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱愛(ài)之情，同時(shí)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和嚴謹的教學(xué)態(tài)度，具備團隊合作的精神和統籌全局的能力。在學(xué)術(shù)建設的工作中能夠密切聯(lián)系團隊所有成員，創(chuàng )造友好和諧的工作氛圍，并服從上級安排，接受上級部門(mén)的檢查和有效評估。

　　2.3科學(xué)合理配置教學(xué)團隊成員。大學(xué)體育教學(xué)的團隊組建必須建立在組成成員具備一定的教學(xué)技能、教學(xué)能力以及教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，以團隊合作的形式進(jìn)行實(shí)踐和研究，從而實(shí)現團隊在教學(xué)技能上的互補以及單個(gè)成員教學(xué)水平的提高。通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團隊都是由教授、副教授、助教、輔導人員等組成。在團隊結合的過(guò)程中還要充分考慮到成員的學(xué)歷整體結構、年齡、性別甚至個(gè)性等方面的因素，以形成各方面的互補。

　　2.4達成共同合作的教學(xué)目標。團隊成員的共同合作主要包括了兩個(gè)方面，首先是團隊成員之間的相互支持和配合，有經(jīng)驗的教師對年輕教師進(jìn)行相應的指導；其次是高校必須為教學(xué)團隊提供更多的校外甚至國內外教學(xué)交流溝通的機會(huì )，提供互相借鑒、互相學(xué)習的平臺，加強教學(xué)經(jīng)驗與心得的互動(dòng)和學(xué)習。

　　2.5健全并完善教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)團隊必須對其教學(xué)成果建立一套完整的教學(xué)評價(jià)體系，通過(guò)學(xué)校評價(jià)、學(xué)生評價(jià)以及內部專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行評價(jià)，將其結果列為最終評價(jià)體系的一部分。此外，還可以為教師提供校級之間、省級之間的教學(xué)競賽機會(huì )，將優(yōu)秀的教學(xué)特色和作品進(jìn)行推廣，將其評價(jià)與教學(xué)團隊建設相結合，加強團隊成員對教學(xué)效果的評價(jià)和重視，從整體上提高教學(xué)團隊教學(xué)工作的整體質(zhì)量，還有利于團隊成員形成更好的團隊合作意識，加強自身隊伍建設。（本文來(lái)自于《華章》雜志�！度A章》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

　　3、結束語(yǔ)

　　大學(xué)體育教學(xué)團隊的建設，不但需要優(yōu)秀的團隊人員組成，還要合理考慮各方面的要素配置，并將教學(xué)目標、人員結構、教學(xué)計劃等多方面因素進(jìn)行合理的搭配，選擇優(yōu)秀的人員，確立團隊目標和領(lǐng)導者、配置科學(xué)資源、強化教學(xué)責任、協(xié)調團隊合作的內部關(guān)系，這樣才能保證團隊內部形成友好和諧的工作環(huán)境，最終強化大學(xué)體育教學(xué)的團隊建設工作。