- 相關(guān)推薦
班主任工作藝術(shù)探討的體會(huì )
現代班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統一的復合體,是教育機智與教育原理的高度統一。新課程理念下的班主任要富有創(chuàng )造性。作為一名班主任,不僅是知識傳授者、技能的培養者,更應是學(xué)生學(xué)習的指導者、促進(jìn)者,是學(xué)生健康發(fā)展的護航者。所以新時(shí)期的班主任要不斷提高自己的工作藝術(shù),以達到教書(shū)育人之目的。下面就我的工作經(jīng)驗談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、要注意解決好角色的轉變
以往的班主任大多以“權威型”的角色出現,高高在上,學(xué)生對班主任必須絕對服從。如“你不能怎樣怎樣”、“你不得怎樣怎樣”等,在這種“強權”形式管理下,學(xué)生只會(huì )順從、屈服(口服心不服),依賴(lài)性強,獨立性差,自覺(jué)性差、缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性,與培養創(chuàng )新精神格格不入。古人云:使人畏之,不如使人服之;使人服之,不如使人信之;使人信之,不如使人樂(lè )之。因此,班主任需要轉變角色,“蹲”下身來(lái),放下“權威”,與學(xué)生為友,多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,做學(xué)生的知己和陽(yáng)光使者。盡量參與學(xué)生感興趣的活動(dòng),把自己融入到學(xué)生的“心漠”中去,拉近師生關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習動(dòng)態(tài),以理服人,讓學(xué)生“親其師,信其道”,從而達到教化之目的。
二、充分發(fā)揮“鹽與湯”關(guān)系的作用
如果要你把15克鹽放在嘴里,然后吞進(jìn)肚去,想必你很難做得到。但當把這些鹽溶入一碗湯里,你會(huì )津津有味地把它吃掉,而且還會(huì )回味無(wú)窮。這就是“鹽與湯”的微妙關(guān)系。這種關(guān)系給我的啟迪很深:為什么總是忠言逆耳,屢教不改;在批評和教育學(xué)生的過(guò)程中,學(xué)生往往產(chǎn)生逆反心理,你說(shuō)東,他(她)道西,叛逆得很。我想這與班主任的批評教育方式、方法有著(zhù)直接的關(guān)系。如果把這種“鹽與湯”的關(guān)系遷移到班主任管理班級的工作上來(lái),指出學(xué)生的錯誤以及批評教育學(xué)生時(shí),不那么“硬性”化,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣委婉些,傍敲側擊;處事的態(tài)度溫和些,不要當頭一棒,針?shù)h相對。想必這的教育效益會(huì )讓人滿(mǎn)意。因為學(xué)生是受教育者,而“教育首先是一種保護”。所以我們必須要以慈母般的情懷,細心呵護和關(guān)懷學(xué)生,讓其在你甜言蜜語(yǔ)的“誘導”下,去反思自己,真正認識到自己的錯誤。從自身的角度去克服缺點(diǎn),改正錯誤�！敖逃侨说撵`魂教育”,只有觸動(dòng)其靈魂深處,才能讓其有深刻的體驗。這便是鹽溶進(jìn)湯里之后,你能舒心地把它一飲而盡的道理。所以我們在平時(shí)班級管理過(guò)程中,如果能充分發(fā)揮和利用好這種“鹽與湯”的關(guān)系,那么教育的效果會(huì )如你所愿,甚至會(huì )超出你的預期。
三、注意學(xué)生個(gè)性的張揚和情感的激勵
學(xué)生是一個(gè)活生生的個(gè)體,并不是任人擺布的木偶,其有血有肉,有靈有性。所以班主任要讓學(xué)生個(gè)性得以張揚,要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。不能過(guò)于壓抑,以至眠滅其靈性。同時(shí),學(xué)生具有豐富的情感,在成長(cháng)的過(guò)程中,在學(xué)習的過(guò)程中,都有著(zhù)成功的快樂(lè )和喜悅等積極的情感體驗,也伴有失敗、痛苦、苦悶、迷茫的消極的情感體驗。這兩種體驗,對學(xué)生的學(xué)習,對學(xué)生的健康成長(cháng)都有著(zhù)深刻的影響。因此,作為與學(xué)生接觸時(shí)間最多、交流的機會(huì )頻繁的班主任,則要經(jīng)過(guò)多種多樣的激勵方式和方法,讓學(xué)生感受和體驗到學(xué)習的快樂(lè )以及生活的樂(lè )趣。給學(xué)生心理上的撫慰和精神上的鼓舞,令其思維更加活躍、熱情更加飽滿(mǎn)高漲,從而能舒心地投入到學(xué)習中去,真正成為學(xué)習的主人、生活的主人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、靈活發(fā)揮好“上下貫通,左右協(xié)調”功能
班主任作為學(xué)校教育教學(xué)組織和管理的最小單位一班級的負責者,對學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)的開(kāi)展,有其獨特的協(xié)調作用。
首先,貫徹國家教育方針,實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標,落實(shí)年級管理要求,是班主任明確的工作目標。所以在協(xié)調好學(xué)校各部門(mén),班與班,各科任教師以及團隊的工作中起著(zhù)樞紐的作用。
其次,在組建班集體,開(kāi)展班級管理的過(guò)程中,除了要協(xié)調好班中學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,維持班級正常生活和學(xué)習秩序外,還要正確處理好各科任教師工作之間的關(guān)系,比如:自習、自修以及課余時(shí)間使用,做到輔導不沖突,檢測不沖突,增強教師的群體合力,使整個(gè)教學(xué)工作能在一個(gè)有秩的、融洽的環(huán)境下順利進(jìn)行。
再次,要做好校內與校外溝通關(guān)系,即是要正確處理好社會(huì )教育、家庭教育、學(xué)校教育、學(xué)校與家庭,教師與家長(cháng)之間的關(guān)系,爭取社會(huì )和家庭對學(xué)校教育的大力配合和支持,充分體現大教育的理念,能夠在更加廣闊的背景下充分利用各種外部因素,形成教育合力,促進(jìn)班集體的建設,實(shí)施對學(xué)生有效教育,讓其健康成長(cháng)。
總之,作為新時(shí)期的班主任,在管理班級的工作過(guò)程中,會(huì )面臨很多新的挑戰。因此,在工作過(guò)程中,要不斷地去創(chuàng )新,不斷地探索一些管理藝術(shù),從而提高自己的業(yè)務(wù)管理水平。上面所提出到的幾點(diǎn),只是我個(gè)人的一些粗淺的看法。在班主任管理工作中,在管理藝術(shù)方面,還有很多值得我們去探討和學(xué)習的東西。只要我們善于思考,善于總結,善于運用,必定能更好地完成自己的工作使命。
【班主任工作藝術(shù)探討的體會(huì )】相關(guān)文章：
班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )【推薦】06-10
班主任藝術(shù)工作心得體會(huì )14篇03-19
班主任藝術(shù)工作心得體會(huì )(14篇)03-19
班主任藝術(shù)工作心得體會(huì )匯編14篇03-19