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二年級語(yǔ)文下冊《真想變成大大的荷葉》優(yōu)秀教學(xué)設計
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
二、教具準備：教學(xué)
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準了就跟著(zhù)讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。
2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
二、指導精讀，體會(huì )課文內涵
1、第一節。
�。ǎ保� 指名讀，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?（看圖說(shuō)話(huà)）她熱情地問(wèn)“我”什么?
過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?
�。ǎ玻� 指導朗讀第一節。
2、第二節。
�。ǎ保� 學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
�。ǎ玻� 男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落
在“一片綠葉”上是什么樣子的。
�。ǎ常� 女生讀后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。
�。ǎ矗� 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì )怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì )怎么想?
�。ǎ担� 指導朗讀第二節。
3、 第三節。
�。ǎ保� 學(xué)生自讀。
�。ǎ玻� 小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習第二節的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）
�。ǎ常� 指導朗讀第三節。
�。矗� 第四、五小節。
�。ǎ保� 指導讀第四節。
啟發(fā)學(xué)生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節反復誦讀，引導學(xué)生體會(huì )“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿(mǎn)了新奇、美好的向往。
過(guò)渡：當“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
�。ǎ玻� 自讀第五節。
大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著(zhù)”。）
為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結合自己的體驗說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。
“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛(ài)嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會(huì )荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè )。）
�。ǎ常� 有感情地朗讀第四、五節。
三、配樂(lè )齊讀課文。
四、作業(yè)設計。
1、夏天來(lái)了，你想變成什么呢？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文寫(xiě)
一寫(xiě)，還可以配上圖。
教學(xué)過(guò)程
3、 找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀。
五、板書(shū)設計：
21、真想變成大大的荷葉
雨滴 小魚(yú) 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月
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