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《哥哥的心愿》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。
2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內容。
3體會(huì )“給予是快樂(lè )的”這句話(huà)的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。
教學(xué)準備
1師生準備生字、新詞卡片。
2教師準備新車(chē)和圣誕樹(shù)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課
師：圣誕節到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂(lè )，可是，有個(gè)男孩，他的心愿是：圣誕節的那一天，能夠給弟弟一輛新車(chē)，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現了，他將是世界上最快樂(lè )的人。讀了這個(gè)故事，同學(xué)們，你會(huì )明白，原來(lái)給予是快樂(lè )的！讓我們來(lái)學(xué)習課文，感受給予的快樂(lè )吧。
二、初讀課文，了解大意
1自讀課文，勾畫(huà)出本課生詞和不理解的詞語(yǔ)。
2自主學(xué)習本課生字。通過(guò)、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會(huì )感情讀懂課文，體會(huì )當時(shí)當地的情景。
四、細讀課文，理解內容
1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。
2針對學(xué)生的問(wèn)題，小組討論，理解課文內容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問(wèn)，理清課文脈絡(luò )，深入理解課文
1全文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？文中的主人公是誰(shuí)？
2新車(chē)是怎么來(lái)的？哥哥的心愿是什么？
3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說(shuō)說(shuō)具體情況。
4請勾畫(huà)出表現男孩愛(ài)車(chē)和男孩愛(ài)弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義
學(xué)生在討論交流中完成以下問(wèn)題：
1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個(gè)人？
2在整個(gè)事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂(lè )嗎？為什么？（以上三個(gè)問(wèn)題弄懂了，便明白了“給予是快樂(lè )的”這句話(huà)的含義。）
師小結：保羅、哥哥和弟弟過(guò)了最快樂(lè )的一天，是因為他們在給予別人快樂(lè )的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂(lè )，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現！
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
舉例說(shuō)說(shuō)“給予是快樂(lè )的”生活實(shí)例。
師總結：同學(xué)們，生活是無(wú)限美好的，我們在接受的同時(shí)，也應該學(xué)會(huì )給予，因為給予是快樂(lè )的！
附：板書(shū)設計
19哥哥的心愿
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