- 相關(guān)推薦
應用技術(shù)型院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)改革研究論文
在開(kāi)放型經(jīng)濟的時(shí)代背景下，鄭州作為“一帶一路”國家戰略的重要節點(diǎn)，為了深入融入“一帶一路”，應用型人才是重要的一環(huán)。為了滿(mǎn)足新在新常態(tài)下人才市場(chǎng)對國際貿易人才的需要，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)需要不斷進(jìn)行改革、進(jìn)行養成教育，以滿(mǎn)足中原經(jīng)濟區、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實(shí)驗區建設的人才需求，培養就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng )業(yè)有能力、深造有功底、發(fā)展有后勁、德才兼備的高層次應用型人才。
1國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)改革的兩個(gè)切入點(diǎn)
1.1以更新課程體系為切入點(diǎn)：
新的課程設置遵循以學(xué)生為本的原則深化教學(xué)改革，注重學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”培養和個(gè)性發(fā)展，做好養成教育與素質(zhì)教育，重視學(xué)生創(chuàng )新能力培養，堅持“厚基礎、精專(zhuān)業(yè)、重課改、多課堂”的原則，使學(xué)生成為外貿領(lǐng)域的高層次應用技術(shù)型人才。
�。�1）更新課程設置結構：
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)課程設置要突破學(xué)科中心型課程模式的束縛，建立涵蓋職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、面向職業(yè)崗位任務(wù)需要，構建“基于技能培養，面向崗位”的能力本位為主的課程體系。
�。�2）改善雙語(yǔ)環(huán)境，增加雙語(yǔ)教學(xué)比例：
在國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)中，掌握一門(mén)外語(yǔ)是外貿從業(yè)人員必備的素質(zhì)，除了增加公共英語(yǔ)課程的應用性之外，課程改革思路是，首先，聘用外教或者海歸教師，增加口語(yǔ)課程的課時(shí)安排，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；其次，根據學(xué)生英語(yǔ)水平狀況，加強外貿英語(yǔ)課程力度，切實(shí)提升學(xué)生用英語(yǔ)制作單證、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受等實(shí)務(wù)技能。
�。�3）增加實(shí)踐課程比例：
外貿業(yè)務(wù)操作的實(shí)踐性非常強，外貿專(zhuān)業(yè)人才需要具備較強的進(jìn)出口業(yè)務(wù)能力、單證操作處理能力、市場(chǎng)推廣能力商務(wù)談判的能力等，這些能力的培養必需構建國貿專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐平臺。要使學(xué)生真正學(xué)以致用，學(xué)校只有建立長(cháng)期穩定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，才能使學(xué)生有一個(gè)穩定的實(shí)習場(chǎng)所，才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐技能，順利就業(yè)。
1.2以養成教育為切入點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的行為習慣、語(yǔ)言習慣和思維習慣是養成教育的核心，良好的行為習慣、高雅的語(yǔ)言表達習慣、較強的思維習慣也是對高層次應用技術(shù)型人才的基本要求和應具備的基本素養。目前，部分高校學(xué)生并不具備良好的行為習慣、語(yǔ)言習慣和思維習慣，因此，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)改革的同時(shí)必須注重養成教育，全面提升學(xué)生的綜合人文素養。
2國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)改革路徑
2.1師資隊伍建設：
一支高素質(zhì)、“懂教育、通實(shí)踐”的“雙師型”教師是培養高素質(zhì)應用型國際經(jīng)濟與貿易人才的基礎和前提，部分國際貿易專(zhuān)業(yè)教師理論知識扎實(shí)，但是部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，為了全面提升教師的教學(xué)理念和實(shí)務(wù)操作能力，加強教師良好教學(xué)習慣、職業(yè)素養的養成，教師團隊建設主要從以下三方面著(zhù)手：
�。�1）組織教師外出進(jìn)修。在進(jìn)修中，教師利用資源和機會(huì )與同行充分探討國際經(jīng)濟與貿易的教學(xué)問(wèn)題，共享教學(xué)、管理、改革經(jīng)驗，并在探討中獲取前沿的學(xué)科知識、信息和教學(xué)技能。
�。�2）選派教師到企業(yè)實(shí)習。國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)科教師雖然理論知識扎實(shí)，但是卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，為了全面提升教師的實(shí)踐能力，學(xué)校應該采取多種方式與企業(yè)進(jìn)行合作，并選派本校教師到企業(yè)相關(guān)崗位參與實(shí)踐，提升教師理論與實(shí)踐相結合的能力，以便更好的參與教學(xué)。
�。�3）支持教師參與實(shí)訓室和實(shí)訓基地的建設。鼓勵教師參與實(shí)訓室的建設，并積極組織和指導學(xué)生仿真模擬操作，提升教師和學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，在建設實(shí)訓基地的過(guò)程中，也應創(chuàng )新實(shí)訓基地建設模式和機制，支持教師與企業(yè)共同建設實(shí)訓基地，使教師深入了解實(shí)訓環(huán)節，更好的指導學(xué)生的實(shí)訓實(shí)習。
2.2課程和教學(xué)資源建設：
�。�1）課程建設。加強課程建設，創(chuàng )新公共課教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò )和翻轉課堂手段，促進(jìn)課堂教學(xué)及學(xué)生上課效率。根據國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的培養目標，適當增加實(shí)踐教學(xué)的比重，同時(shí)，加快精品課程建設，實(shí)現精品課程資源共享。
�。�2）教學(xué)資源建設。教學(xué)資源主要從以下三方面建設，①課堂教學(xué)資源，在課堂上進(jìn)行模擬交易演練學(xué)生分小組，制定項目進(jìn)行演練完成指定交易，學(xué)生由主動(dòng)變被動(dòng)，逐步掌握國際貿易業(yè)務(wù)流程。②網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )“模擬國際貿易”，在老師引導下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )虛擬“國際貿易交易”。此外，專(zhuān)業(yè)課教師應該建立課程網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)布多媒體課件、練習題、前言信息、站的鏈接，同時(shí)開(kāi)設在線(xiàn)答疑，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。③企業(yè)教學(xué)資源，依據校企合作平臺資源，安排學(xué)生到外貿口岸現場(chǎng)進(jìn)行“業(yè)務(wù)實(shí)戰”，由老師和企業(yè)人員聯(lián)合開(kāi)發(fā)，根據實(shí)際的貿易業(yè)務(wù)，編制交易案例，再由口岸專(zhuān)業(yè)人員和老師進(jìn)行指導和評議。
2.3實(shí)訓基地建設：
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)只有走校企合作的模式，才能實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )需求的良好對接，培養出厚基礎和通操作的高層次應用技術(shù)型人才。為了全面提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，應建立穩定的實(shí)訓基地。
�。�1）建立校內實(shí)訓基地。學(xué)校與外貿企業(yè)積極合作，建立符合應用實(shí)際的國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓室，而且專(zhuān)業(yè)課教師應該積極參與實(shí)訓室的建設，并與外貿企業(yè)共同開(kāi)發(fā)國際貿易專(zhuān)業(yè)軟件，為提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力搭好平臺。
�。�2）定期安排學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)和實(shí)習。通過(guò)參觀(guān)和實(shí)習使學(xué)生深入體驗和理解報關(guān)報檢、國際結算、出口退稅等操作流程和應該注意的問(wèn)題，全面提升學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。
�。�3）定期組織企業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)課堂給學(xué)生授課。通過(guò)組織企業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)課堂參與教學(xué)，可以使學(xué)生全面了解實(shí)際操作流程及注意事項，實(shí)現課堂知識和實(shí)踐操作的無(wú)縫對接。
2.4創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)建設：
現階段我院不斷完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，注重學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。在國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)綜合改革中，為了全面提升學(xué)習的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力，不僅鼓勵和組織學(xué)生積極參加我校的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，還積極組織學(xué)生參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽，如“電子商務(wù)三創(chuàng )賽”、“大學(xué)生跨境電商創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽”等，順應“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的潮流，以賽促學(xué)，以賽促就業(yè)，提升學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)率及滿(mǎn)意率，也有利于高校創(chuàng )新人才培養。
3國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)改革目標
3.1形成一支“懂教育、通實(shí)踐”的雙師型教師隊伍：
以“雙師型”隊伍建設為牽引，統籌布局和優(yōu)化“雙師”結構，通過(guò)培訓和到企業(yè)實(shí)習等方式使國際貿易專(zhuān)業(yè)90%以上教師不僅具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，還具有較強的國際貿易實(shí)務(wù)素質(zhì)，打造一支“懂教育，通實(shí)踐”的雙師型教師隊伍。
3.2形成完善的人才培養模式、培養方案：
構建能夠適應國家高等教育發(fā)展趨勢要求、符合中原經(jīng)濟區、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實(shí)驗區建設戰略要求的、跨境電商、國際物流和營(yíng)銷(xiāo)交融發(fā)展的人才培養模式與培養方案。在新的培養方案中，增加實(shí)踐課程的占比，突顯國際貿易專(zhuān)業(yè)“厚基礎、精專(zhuān)業(yè)、重課改、多課堂”的特點(diǎn)和優(yōu)勢。自主開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)基礎課和主干課多媒體課程達到50%以上，30%主干課程采用雙語(yǔ)教學(xué)。
3.3建立穩定的實(shí)習基地：
圍繞國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的特色，根據示范性實(shí)驗實(shí)習實(shí)訓基地建設標準，在校內建設適量的實(shí)訓室，并通過(guò)洽談等方式與若干家中型、大型外貿企業(yè)建設長(cháng)期穩定的實(shí)習基地。并成立產(chǎn)教融合指導委員會(huì )，將產(chǎn)教融合、校企結合融入辦學(xué)過(guò)程，采用引企入校、辦校進(jìn)廠(chǎng)等校企結合模式，圍繞外貿企業(yè)需求，全面提高人才培養質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)做好準備。
參考文獻
[1]董立平.地方高校轉型發(fā)展與建設應用技術(shù)大學(xué)[J].教育研究.2014（8）.
[2]薛玉香，王占仁.地方高校應用型人才培養特色研究[J].高等工程教育研究.2016（1）.
[3]曾玲暉，張翀，盧應梅，馬楠.基于卓越教學(xué)視角的大學(xué)應用型人才培養模式研究[J].高等工程教育研究.2016（2）.
【應用技術(shù)型院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)改革研究論文】相關(guān)文章：
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)研究生的就業(yè)前景？07-14
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)介紹06-13
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景07-14
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景是？07-14
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)本科與研究生的就業(yè)前景比較07-14
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何？07-14
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何讓07-14
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何？07-11