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五年級科學(xué)《四季是怎樣形成的》的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究
能用查閱資料與模擬實(shí)驗的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的。
培養與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能認真、仔細地觀(guān)察，逐步養成注重事實(shí)的良好習慣。
科學(xué)知識
了解哥白尼的貢獻， “日心說(shuō)”的創(chuàng )立者。
知道地球在不停地繞太陽(yáng)運動(dòng)，這種運動(dòng)就是地球的公轉，地球公轉的周期是一年。
了解四季是在地球的公轉過(guò)程中形成的。
了解南、北半球的季節變化是相反的。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
用查閱資料與模擬實(shí)驗的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的
【教學(xué)準備】
小地球儀、手電筒、小組實(shí)驗用的地球公轉軌跡圖（標明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn)）等。
【教學(xué)設計】
一、提出問(wèn)題。
一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書(shū)：四季是怎樣形成的
二、新授：
�。ㄒ唬┱J識地球的公轉。
1.學(xué)生閱讀課本31面的關(guān)于“日心說(shuō)”的資料，了解哥白尼的重大貢獻。
2.提問(wèn)，學(xué)生回答：哥白尼對天文學(xué)有什么重大的貢獻呢？
3.老師講解演示，引導理解地球的公轉
一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地球的公轉：地球的公轉是地球圍繞太陽(yáng)的運動(dòng)，地球公轉一周需要一年，四季的變化是在地球公轉的過(guò)程中產(chǎn)生的。地球公轉時(shí)，地軸總是傾斜的，而且方向不變。
�。ǘ┨骄克募拘纬傻脑�。
1.提出問(wèn)題，作出推測
�、诺剌S傾斜是四季形成的原因之一嗎？
�、茖W(xué)生推測，并說(shuō)一下推測的依據。（很重要，目的在于引起學(xué)生思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對想象能力的提升有幫助）
�、悄俏覀儜撛鯓訉�(shí)驗研究呢？
�、冉M織學(xué)生討論應該實(shí)驗的幾種情況。（不傾斜、傾斜且方向不變）
2.實(shí)驗探究
�、�、我們現在就這幾種情況進(jìn)行研究，看地面上接受太陽(yáng)照射的情況是怎么樣的。
�、茖W(xué)生閱讀課本上33-34面的實(shí)驗方法，老師說(shuō)一下實(shí)驗注意事項，要求學(xué)生認真搞好實(shí)驗記錄。
�、菍W(xué)生實(shí)驗。
�、葏R報、交流：①地軸不傾斜，地球上會(huì )出現四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會(huì )出現四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對圖的分析，組織學(xué)生對照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種情況陽(yáng)光更強烈）
�、上胍幌�，南北半球的季節有什么區別呢？
三、拓展。
1.閱讀資料：四季的劃分
2.如果地球在公轉中，地軸方向是變化的，又會(huì )怎樣呢？
3.學(xué)生說(shuō)自己的想法。
4.布置學(xué)生課外用實(shí)驗驗證自己的想法。
板書(shū)設計
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