小學(xué)體育《彎道跑》的教學(xué)設計

小學(xué)體育《彎道跑》的教學(xué)設計

　　一、指導思想：

　　根據“健康第一”的指導思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”。重視學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣,給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )的情境，讓他們從愉快中去體驗,使學(xué)生身體、心理、社會(huì )適應得到發(fā)展,成為課堂上快樂(lè )的小主人，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持體育鍛煉,使他們健康的成長(cháng)。

　　二、教材分析

　　《彎道跑》是水平三的教學(xué)內容,屬于田徑教學(xué)范疇。本課內容是學(xué)生已在初步學(xué)習耐久跑的基礎上實(shí)施教學(xué)的,為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習田徑中各類(lèi)跑的教材作基礎。通過(guò)以問(wèn)題“夏令營(yíng)”為切入點(diǎn)進(jìn)行導入，讓學(xué)生盡快進(jìn)入小主人的角色；緊接著(zhù)用激情的音樂(lè )做背景，奔跑的游戲來(lái)迎接學(xué)生參加體育鍛煉，既培養了學(xué)生創(chuàng )造力，又培養了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的意識。通過(guò)合作探究、互相交流等方式，在激情的游戲活動(dòng)中開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,初步掌握彎道跑的技能,提高彎道跑的能力。

　　三、設計思路

　　俗話(huà)說(shuō)﹕“興趣是最好的老師，玩耍是少兒的權利”。本課就是按照學(xué)生學(xué)習的心理順序來(lái)設置情景，寓教于樂(lè )，樂(lè )中施教。讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地在“玩中學(xué)”、“動(dòng)中練”、“玩中想”、“玩中樂(lè )”，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習、去探索、去創(chuàng )造。通過(guò)游戲激發(fā)運動(dòng)興趣使學(xué)生獲取知識和身體需求，有意識地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知、感悟和體驗，進(jìn)而上升至智慧，逐步培養解決實(shí)際問(wèn)題的思路、方法和能力，從中學(xué)會(huì )生活，鍛煉組織能力，學(xué)會(huì )與人相處，拓展創(chuàng )新及應用能力。

　　四、學(xué)情分析

　　本次課的授課對象水平三的學(xué)生,根據學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑,好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強,有一定自我控制和約束能力,但是要想學(xué)生能在課堂上精神飽滿(mǎn)、持久地投入到課堂學(xué)習中去,就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,所以我用了情境和游戲比賽的教法,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,以有效地達到教學(xué)目標。

　　五、教法分析

　　在教學(xué)上,我用了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習；其次采用質(zhì)疑, 分組法教學(xué),老師引導學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生在練習中解決問(wèn)題。最后采用比賽教學(xué)法,學(xué)生進(jìn)行游戲比賽,讓學(xué)生感受與他人配合、交流及合作精神,體驗成功的樂(lè )趣。

　　六、教學(xué)流程

　　課堂常規 ——熱身運動(dòng)（慢跑、兔子舞） ——彎道跑課程導入（游戲：直道跑、彎道跑）——學(xué)習彎道跑技術(shù)（練習彎道跑 ）——鞏固彎道跑技術(shù)（接力比賽） ——配樂(lè )放松《小白船》 ——課堂小結。

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