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語(yǔ)文課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》優(yōu)秀教學(xué)設計
設計理念：
《一個(gè)中國孩子的呼聲》一文飽含著(zhù)一個(gè)孩子失去親人的悲痛和無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。教學(xué)時(shí)，以課文為媒介，引導學(xué)生“以讀為主，讀出感情;讀中悟情，以情動(dòng)人�！蓖ㄟ^(guò)讀，讓學(xué)生真切的體會(huì );通過(guò)讀，引起強烈的情感共鳴。
學(xué)習目標
1、 知識與技能
(1)、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執行、維護、給與、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。
(2)、理解信的主要內容，體會(huì )作者表達的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
(3)、理解深刻含義句子的意思。
(4)、有感情地的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
(1)、以讀促悟，以讀激情。
(2)、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)、感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰爭的決心。體會(huì )他從心底里并發(fā)出得讓世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花與愛(ài)的美好情感。
(2)、引導學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)、理解含義深刻的句子意思。
(2)、理解作者表達的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
課前準備
(1)、收集資料，了解當今世界戰爭。
(2)、準備反映戰爭的多媒體課件，如：伊拉克、阿富汗戰爭等。(重點(diǎn)收集戰爭中反映兒童生活的畫(huà)面)
第一課時(shí)
一、 激情導入。
1、 同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著(zhù)�？墒�，你知道嗎?遮掩安定的生活并不屬于一個(gè)孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著(zhù)戰爭呢?
2、 播放戰爭場(chǎng)面及戰爭中人們的悲痛與無(wú)奈。
3、 看到這些場(chǎng)面你們想說(shuō)些什么呢?
(學(xué)生自由匯報)
4、 過(guò)渡：是啊!生活在戰爭中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻在祈盼和平的降臨，因為和平意味著(zhù)生命的希望，意味著(zhù)能盡情享受陽(yáng)光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰爭奪去父親生命，飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽(tīng)這位孩子內心的呼聲吧。
5、 出示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、 整體感知課文內容
1、 請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么?它著(zhù)重寫(xiě)了什么?
學(xué)生自由匯報
2、 檢查生字掌握情況。
(1)、認讀生字。
(2)、指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。特別指導“凱、姨、健、康、罪”等字。
(3)、聯(lián)系字典理解詞語(yǔ)意思。
凱旋：戰勝歸來(lái)。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。這里指戰火還充滿(mǎn)著(zhù)一些地區。
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。
犧牲：為正義舍棄自己的生命。
貢獻：把自己的財物、才智等不計回報地獻給國家或公眾。
健康：生理機能正常，沒(méi)有缺陷和疾病。
靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。
三、 學(xué)習課文二、三、四自然段
1、 請同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段中哪些地方給你印象最深刻，請找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、 集體交流。
教學(xué)步驟，師相機引導。
(語(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都望不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送一頂‘藍盔’�！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著(zhù)最美的鮮花迎接他。)
(1)、爸爸說(shuō)這句話(huà)時(shí)，心里會(huì )怎么想?
(2)、雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那深情的目光和堅定的花語(yǔ)，他心情是怎樣的?應怎樣把這種心情讀出來(lái)。特別是劃線(xiàn)部分該用怎樣的心情讀。
(3)、反復指導朗讀。
(語(yǔ)段：現在這頂藍盔回來(lái)了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們如約捧著(zhù)鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著(zhù)國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平!和平!和平!
�、倮首x這段話(huà)時(shí)，你仿佛看到了什么?
�、诿鎸Υ饲榇司�，你有怎樣的感受?
�、勖鎸澗�(xiàn)部分的內容，你心情怎樣?又該用怎樣的感情讀。
�、苤笇Ю首x
(語(yǔ)段：我的爸爸精通四國語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來(lái)他應該為人類(lèi)作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。)
�、倌男┩瑢W(xué)對這段話(huà)印象最深刻，談?wù)勛约焊惺堋?/p>
�、凇氨緛�(lái)……卻被 ”，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)意思。
�、蹖τ谠诰S和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利先生給予了高度的評價(jià)——集體齊讀：“一名卓越的觀(guān)察員，在執行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現了人道與公正素質(zhì)�！�
�、茉鯓永斫狻白吭健�、“人道與公正的素質(zhì)”?
�、蓦S著(zhù)音樂(lè )，讓我們和雷利一起再次緬懷保衛世界和平而犧牲的爸爸，集體讀二、三、四自然段。
四、小結
五、作業(yè)
1、有感情朗讀課文二、三、四自然段。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習，導入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。
二、繼續學(xué)習課文
1、過(guò)渡：雷利寫(xiě)信給秘書(shū)長(cháng)僅僅是為了緬懷父親嗎？生答后再提問(wèn)：你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？
2、默讀五、六、七自然段，邊讀邊讓學(xué)生想：這幾段話(huà)中哪些句子讓你最難理解，請用“——”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
3、引導著(zhù)重理解下列句子（今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”。我代表所有的中國孩子，通過(guò)您向整個(gè)國際社會(huì )呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”）①出示戰爭中被威脅的兒童的課件。②從這里你體會(huì )到什么？③結合收集的資料，舉出事例，請你在小組內說(shuō)說(shuō)自己的理解。④指導感情朗讀，特別是劃線(xiàn)部分。過(guò)渡：戰爭是殘酷的，戰爭是無(wú)情的。只有罪惡的子彈存在，“和平之花”就被摧殘。難怪作者會(huì )說(shuō)：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)妖嫩的“和平之花”。
4、出示難民兒童畫(huà)面及資料，讓學(xué)生小聲讀一讀。在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰爭中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。87個(gè)國這的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。
5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？
6、師總結：戰爭中的孩子，飽受著(zhù)戰火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多不幸，此時(shí)，你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么？（聯(lián)系自己實(shí)際談）正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈呼吁。讓學(xué)生反復朗讀這段，邊讀邊體會(huì )作者情感，用讀表達自己的感受。
三、指導實(shí)踐，升華情感
1、為了制止戰爭，保衛和平，雷利給秘書(shū)長(cháng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)什么呢？（生自由發(fā)言）
2、從大家的發(fā)言中，我感受到你們和平的期盼，也感受到你們對和平也充滿(mǎn)愛(ài)，請大家跟著(zhù)音樂(lè )，唱一唱“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”這道歌曲。
四、課外延伸同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫(xiě)封信。
板書(shū)設計
15、一個(gè)中國孩子的呼聲
和平！和平！和平！
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