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《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)》第8課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.初步了解連續兩問(wèn)的應用題的結構，學(xué)會(huì )分析應用題中的數量關(guān)系，正確解答比較容易的含有連續兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。
2.引導學(xué)生連貫地思考問(wèn)題，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。
3.經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟，培養學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
目標分析：
在學(xué)生學(xué)會(huì )連加、連減及加減混合的運算基礎上，初步接觸連續兩問(wèn)的問(wèn)題，有利于培養學(xué)生思維的連續性，為學(xué)生以后學(xué)習用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題做好準備。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有連續兩問(wèn)的應用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第一個(gè)問(wèn)題的結果是第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
(一)嘗試補充缺少的條件或問(wèn)題，再解答。
1.課件出示題目
(1)拍球比賽，小華拍了34個(gè)，小強比小華多拍9個(gè)，___________?
(2) 閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人?
2.認真審題，明確每道題需要補充的是條件還是問(wèn)題。
3.你能將上面的題目補充完整嗎?
4.指名學(xué)生補充條件、問(wèn)題，再解答。
(二)小結：要解決一個(gè)問(wèn)題，至少需要兩個(gè)已知的條件。
【設計意圖：通過(guò)復習一步計算解決的問(wèn)題，讓學(xué)生明確要求的問(wèn)題和已知條件的關(guān)系，為接下來(lái)學(xué)習解決連續兩問(wèn)的應用題做知識上的準備�！�
二、探究新課
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.自主理解題意。
(1)春暖花開(kāi)，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫(xiě)生，從圖中你了解了什么信息?
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的數學(xué)信息。
2.嘗試提出問(wèn)題
出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________?
(1)學(xué)生審題，發(fā)現缺少問(wèn)題。
(2)補充問(wèn)題。
�、倌猩卸嗌偃�?
�、诿佬g(shù)興趣小組一共有多少人?
【設計意圖：創(chuàng )設一種現實(shí)情境，從中提煉出要解決的數學(xué)問(wèn)題，了解此類(lèi)問(wèn)題的結構，體會(huì )學(xué)習解決實(shí)際問(wèn)題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣�！�
(二)深入探究，解決問(wèn)題。
1.分析問(wèn)題
(1)要解答第二個(gè)問(wèn)題，需要什么已知條件?(女生和男生的人數)
(2)缺少的已知條件是什么，到哪里去找。
明確解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要將第一個(gè)問(wèn)題的結果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。
2.解決問(wèn)題
(1)先求男生人數，列式計算：14-5=9(人)
(2)再把男生和女生的人數合起來(lái)，求出美術(shù)興趣小組的總人數。
列式計算：9+14=23(人)
(3)學(xué)生口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
3.檢驗結果
怎樣檢驗解答是否正確?(方法不唯一)
(1)所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。
(2)共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。
4.歸納小結
今天學(xué)習的連續兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，要先根據已知的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問(wèn)題，再把第一個(gè)問(wèn)題的結果作為一個(gè)條件，和另一個(gè)有聯(lián)系的已知條件結合起來(lái)，解決出第二個(gè)問(wèn)題。
【設計意圖：連續兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題是由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的用一步計算解決的問(wèn)題構成的，教學(xué)例題時(shí)，出現兩個(gè)條件后，分次呈現兩個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生認真審題，通過(guò)思考、交流、匯報的方式，弄清解決問(wèn)題的先后順序，培養學(xué)生連貫性地思考解決問(wèn)題的能力�！�
三、練習提升
(一) 完成教材第32頁(yè)“做一做”。(課件出示)
1.分析問(wèn)題，找出已知條件和要求的問(wèn)題。
2.解決第一個(gè)問(wèn)題，列式計算：33+4=37(人)
3.學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題：把第一個(gè)問(wèn)題的結果作為另一個(gè)條件。
列式計算：33+37=70(人)
4.檢驗結果：把自己檢驗的過(guò)程和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.學(xué)生口答問(wèn)題。
(二)完成教材第33頁(yè)練習六的第1題。
1.學(xué)生審題，找出已知條件和要求的問(wèn)題。
2.先解決第一個(gè)問(wèn)題，列式計算。
3.學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題，列式計算。
4.引導學(xué)生檢驗結果并口答問(wèn)題。
【設計意圖：通過(guò)多種形式的練習，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續兩問(wèn)的問(wèn)題的解題方法，練習中引導學(xué)生學(xué)會(huì )檢驗結果，培養學(xué)生主動(dòng)檢查的好習慣�！�
四、課堂小結
(一)學(xué)生回顧。這節課學(xué)習了什么內容?
(二)教師小結：這節課學(xué)習的是含有連續兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要把第一個(gè)問(wèn)題解答的結果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。做題時(shí)要先讀懂題目，再認真解答。
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