- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》第二課時(shí)的教學(xué)設計
【教材說(shuō)明】
本課是一篇童話(huà)，作者采用擬人和比喻的手法寫(xiě)出了春雨細如絲，柔如水，美如畫(huà)。春雨是無(wú)色的，但給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容淺顯，關(guān)鍵是讓學(xué)生在讀書(shū)中感受到課文蘊涵著(zhù)的道理和情趣，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )欣賞。
春雨對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定太留心，我們應充分利用孩子們的好奇心，表現欲，以小組的形式組織教學(xué)，便于激發(fā)和引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，從而體會(huì )到小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，春雨的柔軟、歡快，大自然的美麗、神奇。
本次課是設計的第二課時(shí)，學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)掌握了生字，并讀通了第一、二節。
【教學(xué)目標】
1、鞏固復習“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì )文中的意思，從而有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，以小組形式引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表獨特的見(jiàn)解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì )文中的意思，從而有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，以小組形式引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表獨特的見(jiàn)解。
【教學(xué)準備】
1、字詞卡片。
2、動(dòng)物頭飾。
3、CAI課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
小朋友，你們還記得我們學(xué)過(guò)的那首《小雨沙沙》的歌嗎?我們一起來(lái)唱唱好嗎?
齊唱《小雨沙沙》。
生字復習：
1、師：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，咱們班也飛來(lái)了很多小鳥(niǎo)，他們給我們帶來(lái)了我們的老朋友：生字寶寶，你們還能認出他們嗎?
CAI：一群小鳥(niǎo)銜著(zhù)生字飛過(guò)來(lái)。
生搶答。師引導學(xué)生用“歡，論，題，顏”組詞。
2、找朋友：
老師讀生字，學(xué)生把老師預先藏在學(xué)生抽屜里的生字找出來(lái)，并請他帶讀。
二、新授
1、指導朗讀：
師：小朋友表現真棒，看，花兒都在表?yè)P你們呢(CAI：花兒不斷地點(diǎn)頭)。咦?咱們再聽(tīng)聽(tīng)，小鳥(niǎo)怎么爭吵起來(lái)了?(CAI：小鳥(niǎo)唧唧喳喳的爭吵聲)。他們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題呀?
(生：春雨到底是什么顏色的?)
師：那誰(shuí)有興趣參加他們的爭論啊?我們四個(gè)四個(gè)一組，小燕子、小麻雀、小黃鶯你喜歡誰(shuí)呢?喜歡誰(shuí)就來(lái)朗讀誰(shuí)的話(huà)，好嗎?
分小組，合作進(jìn)行朗讀。
師：好了，誰(shuí)是小燕子呀?你覺(jué)得春雨是什么顏色的?(生：綠色的)那你覺(jué)得在讀的時(shí)候“綠”字應該讀得怎樣?(生：讀得重一些)你能不能試著(zhù)讀給小朋友聽(tīng)呢?
指名學(xué)生讀。邊讀師邊展示課件：春雨落下來(lái)，草地、柳樹(shù)都變綠了。讀完生評價(jià)(從音量，普通話(huà)，感情方面)。
師：小燕子想說(shuō)服別人，那他的語(yǔ)氣應該是怎樣的?
生：理直氣壯。
師：那誰(shuí)愿意再來(lái)試試，讀出理直氣壯的語(yǔ)氣。
指明學(xué)生讀，師生評價(jià)。
師：現在就要請所有的小燕子一起來(lái)讀一讀這一段。
喜歡讀小燕子一段的一起讀。
師：你知道春雨是怎樣給大地涂上綠色的嗎?
引導學(xué)生找出動(dòng)詞“落、灑”，并用課件展示“落”與“灑”。
師：哎呀，聽(tīng)了小燕子的話(huà)，咱們的小麻雀不服氣了，他可不這么認為，他是怎么說(shuō)的呢，小麻雀在哪兒?你來(lái)發(fā)表一下你的意見(jiàn)。
指明學(xué)生讀小麻雀的話(huà)。師展示課件：春雨落下來(lái)，桃花、杜鵑花都紅了。
師：小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，那你們應該把哪個(gè)字讀得重些呀?(生：紅字)小麻雀不服氣，應該怎樣讀呢?再請一個(gè)小朋友來(lái)讀。
指明學(xué)生讀，師生評價(jià)。
喜歡小麻雀的再一起讀。CAI
師：那春雨又是怎樣給大地涂成紅色的呢?
引導學(xué)生找出“灑、滴”，用課件展示“灑”、“滴”。
師：聽(tīng)了小麻雀的話(huà)，小黃鶯更不服氣了，他急著(zhù)想要說(shuō)了。
指明學(xué)生讀。如果有語(yǔ)氣把握得比較好的就問(wèn)他為什么要這樣讀，說(shuō)出自己對課文的理解。
師：小黃鶯不服氣，他急著(zhù)要說(shuō)了，你覺(jué)得應該怎樣讀?(不服氣的語(yǔ)氣，又有些著(zhù)急)
指明學(xué)生讀，展示課件：春雨落下來(lái)，油菜花、蒲公英都黃了，讀完師生評價(jià)。
喜歡小黃鶯的一起讀一讀。CAI
最后一段請一些課堂上沒(méi)怎么舉手的同學(xué)讀一讀。
2、表演：
師：小朋友讀得可真棒，誰(shuí)愿意帶上這些可愛(ài)的頭飾上講臺來(lái)表演表演呢?
請學(xué)生上講臺分角色表演，臺下學(xué)生配合，讀第一、二、六段。
3、質(zhì)疑：
師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們爭論了這么久，你們覺(jué)得春雨到底是什么顏色的呢?你能用各種方式表現出來(lái)嗎?喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請到我們的“涂鴉組”來(lái)，將你的想法畫(huà)下來(lái)。喜歡朗讀的小朋友請到我們的“朗讀組”來(lái)，把你喜歡的一種說(shuō)法讀出來(lái)。喜歡音樂(lè )的小朋友到我們的“音樂(lè )組”來(lái)，把你們的想法變成歌詞，放到《小雨沙沙》里唱出來(lái)。
分組討論，師指導。
每組派代表展示他們的成果。
師小結：春天，花草樹(shù)木都有顏色，春雨是無(wú)色透明的，但是他能給我們帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。
4、結束新課：
師：老師今天也寫(xiě)了一首歌詞，我們一起來(lái)唱唱好不好?
春雨沙沙
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呀呀，春雨真美，哎喲喲，我要舞蹈。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，花兒草兒，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呀呀，春雨真甜，哎喲喲，大地變美了。
師生同唱結束新課。
【小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》第二課時(shí)的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《春雨的色彩》教學(xué)設計07-11
《春雨的色彩》教學(xué)設計07-06
春雨的色彩教學(xué)設計02-16
春雨的色彩教學(xué)設計15篇02-16
《春雨的色彩》教學(xué)設計15篇02-18