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小學(xué)語(yǔ)文《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、課前準備：
1、過(guò)自己喜歡的辦法查找有關(guān)海底方面的資料，可以是圖片、文字，或是一個(gè)小故事、傳說(shuō)以及人類(lèi)對海底世界的探索情況等。提醒學(xué)生可以到網(wǎng)上查、到圖書(shū)館找資料、回家咨詢(xún)長(cháng)輩、到書(shū)店找、同學(xué)互相參商等等。
2、選擇海洋世界里的任意一種情景，同學(xué)們自愿組成小組進(jìn)行不同角色扮演，每個(gè)同學(xué)都要參與。要求以“話(huà)劇小片段”的形式自編自演，小組成員根據自己收集到的資料，共同來(lái)選擇安排角色，共同協(xié)商臺詞與動(dòng)作，共同制作表演所需道具及化妝品等。最后各個(gè)小組長(cháng)共同組織表演順序。
3、來(lái)話(huà)劇內行人士及提供話(huà)劇作品為學(xué)生作指導和參與，教師也要參與指導，注意環(huán)境保護方面思想教育引導。
二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇表演，教師對學(xué)生的表演進(jìn)行攝像；
2、教師進(jìn)行總結，表?yè)P表演過(guò)程中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步受到教育的同時(shí)，把興趣帶到下一步對海底世界的描繪中；
3、利用多媒體播放摘自《動(dòng)物世界》中海底世界的片段，增強直觀(guān)感受。
4、用其它視覺(jué)手段來(lái)表現海底世界的，美麗，神秘，或者將海底生物人物化，或者畫(huà)自己想象的海底世界；
5、墻上展示學(xué)生作品，教師拍照存檔。
三、效果分析：
1、通過(guò)資料查找，使學(xué)生積極參與對海底世界的了解，培養了學(xué)生的探索精神和主動(dòng)學(xué)習的方法。
2、在編排組織話(huà)劇表演的過(guò)程中，同學(xué)們群策群力，既培養了學(xué)生的團隊合作精神，又培養了學(xué)生的組織能力，使學(xué)生體驗了成功地做好一件事的過(guò)程和樂(lè )趣，同時(shí)還嘗試了話(huà)劇的藝術(shù)表演形式。
結果同學(xué)們有扮演大鯨魚(yú)的、和各種其它的魚(yú)的、有扮演可愛(ài)的海豚、小海馬、大烏賊、美麗的海星等等，也有扮演傳說(shuō)中的虞美人、龍王，有扮演一棵海草、一株美麗的珊瑚、以及海洋探險家、海底地質(zhì)勘探工作者等，雖然表演時(shí)間不長(cháng)，卻使同學(xué)們有了；不同尋常的經(jīng)歷。
3、通過(guò)表演和海底世界錄相的欣賞，學(xué)生思維已被充分打開(kāi)，所以進(jìn)行制作和繪畫(huà)時(shí)，思維活躍，作品的形象與色彩都很豐富。
4、運用攝象與攝影既是對學(xué)生資料的保存，有可使教師學(xué)生進(jìn)行自我反思，激發(fā)對以后活動(dòng)的興趣。
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