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可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教學(xué)設計
教材說(shuō)明
這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”，描寫(xiě)了草塘美麗的景色的豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時(shí)因為不了解草塘感覺(jué)呆膩了；接著(zhù)寫(xiě)了作者看到了草塘的美麗景色，又聽(tīng)小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)，對草塘產(chǎn)生了喜愛(ài)之情；最后描寫(xiě)了作者在水泡里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘。本文在表達方面有兩個(gè)特點(diǎn)：一是采用直接描寫(xiě)與抒情相結合的方法；二是采用人物對話(huà)與講述相結合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解北大荒的自然風(fēng)光，知道那里水草肥、物產(chǎn)豐富，在增加對祖國山河了解的同時(shí)，培養熱愛(ài)大自然的思想熱情；二是配合本組訓練項目，繼續提高學(xué)生的閱讀速度，體會(huì )作者借物、借景抒情的寫(xiě)作方法；三是學(xué)習并感受作品的語(yǔ)言美。
教學(xué)目的
1、第一課時(shí)讓學(xué)生了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，第二課時(shí)重點(diǎn)講述北大荒豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)自然的感情。
2、在品詞句中體會(huì )作者思想感情變化。（呆膩——贊美——珍愛(ài)）
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也�！币龑W(xué)生在品詞析句的過(guò)程中，體會(huì )作者思想感情的變化。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、情境感知，理清思路。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)表現在什么地方？（略）
2、作者剛到草塘時(shí)，也感受到草塘的可愛(ài)了嗎？為什么？
3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時(shí)，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么？
二、反復誦讀，體會(huì )情感。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文7-13自然段
過(guò)渡：課文課文寫(xiě)了草塘的景美，還寫(xiě)了什么？
�。ǔ鍪菊n件：“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里�！保�
1、這句話(huà)講了幾件趣事？趣在什么地方？
2、學(xué)生自主合作學(xué)習，理解“打”“舀”“飛”。
3、講述三件趣事。
4、聽(tīng)了小麗的介紹，作者會(huì )有什么感受？為什么？
5、分角色朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習課文14自然段。
過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，作者就親身體驗了水泡子里捉魚(yú)的樂(lè )趣。
1、指名朗讀14自然段。
2、從課文描寫(xiě)中，你體會(huì )到什么？從哪些詞、句體會(huì )到的？
3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪荆簲D擠挨挨）
4、指導有感情朗讀作者捉魚(yú)的句子，體會(huì )作者的情感變化。
5、小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文18自然段。
1、朗讀重點(diǎn)句。
2、同桌討論，從描寫(xiě)小河美景的句子中，你體會(huì )到什么？
3、指導感情朗讀。
4、體會(huì )作者的思路感情變化。
5、學(xué)習最后一自然段，再次體會(huì )作者情感的變化：珍愛(ài)。
三總結全文
1、從剛開(kāi)始的“膩”到最后的“愛(ài)”，作者的情感為什么會(huì )有這樣的變化？
2、教師總結。資料提供者：
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