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《人物與環(huán)境》教學(xué)設計
一、 教材分析
本課學(xué)生可以根據教材中提出的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習，開(kāi)闊思維，大膽創(chuàng )新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習參考。但還需要教師一步一步進(jìn)行引導：
1、想象人物：根據特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？
2、想象環(huán)境：根據人物活動(dòng)想象環(huán)境。
本課是創(chuàng )新思維訓練的一種方式，教師可以根據實(shí)際情況，為學(xué)生提供部分人物動(dòng)態(tài)圖片，也可以采用實(shí)現將人物動(dòng)態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據想象轉動(dòng)紙張改變動(dòng)態(tài)的方法使用。
二、教學(xué)內容
學(xué)生根據教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當的背景，創(chuàng )造不同的環(huán)境使畫(huà)面豐富完整。
三、教學(xué)目標
1、 知識目標：了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。
2、 能力目標：訓練學(xué)生創(chuàng )新思維和豐富的想象能力，培養學(xué)生觀(guān)察生活表現生活的能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解并掌握表現人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學(xué)生創(chuàng )新思維和豐富的想象力。
2、難點(diǎn)：根據特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現活動(dòng)內容和情節，并添加適當的環(huán)境。
五、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)準備：
學(xué)生準備圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆、膠水
教師準備課件、多媒體設備、人物圖片
2、引入新課：
同學(xué)們，我們先來(lái)認識一位新同學(xué)。今天這位同學(xué)要跟我們一起上課（展示櫻桃小丸子的圖片）問(wèn)題：這幾張照片有什么不同？為什么小丸子的姿態(tài)表情都沒(méi)有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？
學(xué)生回答：因為她的的服飾和她所在的環(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。
師：看來(lái)環(huán)境對人物的影響很大，我們今天就來(lái)共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會(huì )讓畫(huà)面產(chǎn)生什么樣的效果。
出示課題：人物與環(huán)境
�。ㄔO計意圖：用網(wǎng)絡(luò )中比較常見(jiàn)的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。）
3、講授新課：
同學(xué)們， 讓我們再來(lái)看看下一幅有趣的圖片 。
使用課件出示玩陀螺圖片
問(wèn)題：圖片中兩個(gè)人在做什么？
學(xué)生回答：玩陀螺
這兩個(gè)人的動(dòng)作你還可以聯(lián)想到他們在做什么？
學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案
師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？
出示修改后的玩空竹圖片
學(xué)生回答：在玩空竹
師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？
生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。）
師：
我們再接著(zhù)往下看
出示一張特定的無(wú)背景人物動(dòng)作圖片
問(wèn)題：大家猜一猜他在做什么？
引導學(xué)生展開(kāi)想象，猜測各種答案。
再將圖片轉動(dòng)一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個(gè)人的動(dòng)作你會(huì )聯(lián)想到什么樣的環(huán)境 設計意圖：開(kāi)闊學(xué)生思路，引導學(xué)生想象不同角度的人物動(dòng)作適合什么樣的環(huán)境。
師：同一動(dòng)作的人物擺放方向的不同會(huì )聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個(gè)人添加幾個(gè)背景大家瞧瞧有沒(méi)有意思。
出示修改后的圖片。
師：接下來(lái)我們再來(lái)看看同學(xué)們是怎樣應用這種根據人物姿態(tài)添加背景的方式來(lái)創(chuàng )作出具有想象力的繪畫(huà)作品的。
逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景。
小結：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方、這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存，密不可分的，在繪畫(huà)中，即使人物動(dòng)作一樣，只要環(huán)境不同，話(huà)中表現的事會(huì )不一樣。
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )作品中作者的意圖和表現手法。
3、作業(yè)要求
師：接下來(lái)就讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng )作一幅新穎的圖畫(huà)吧。我給大家找來(lái)了幾位模特，先介紹給大家認識一下。
出示各種人物及動(dòng)態(tài)的圖片逐一介紹。給學(xué)生分組選擇不同姿勢的人物。
師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設計他所在的環(huán)境，人物的衣著(zhù)，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個(gè)組完成的又快又好。
標準：人物活動(dòng)想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng )意，具有合理性。
設計意圖：用可以移動(dòng)的卡通形象吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，開(kāi)拓學(xué)生聯(lián)想的空間。
4、完成作業(yè)
輔導學(xué)生完成作品，強調畫(huà)面的完整性。
5、作品展示、評價(jià)
�。�1） 小組展評后，推薦組內優(yōu)秀作業(yè)全班展示，數量不限。
�。�2） 有作者介紹，全班參與評價(jià)。
�。�3） 對畫(huà)的出人意料的作品給予“特別想象力”獎，鼓勵創(chuàng )新意識搶的學(xué)生。
�。�4） 對作業(yè)構圖和色彩美觀(guān)的作品給予“最佳表現”獎。
6、總結延伸。
這節課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，知道了繪畫(huà)中環(huán)境的重要作用，更重要的是發(fā)現了自己有著(zhù)驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原形想象成參與各種活動(dòng)，穿著(zhù)不同的服飾，伸出各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了，通過(guò)這節課的學(xué)習，還使大家的記憶力、觀(guān)察力得到提高，今后同學(xué)們還可以多進(jìn)行這樣的訓練和游戲。
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