《簡(jiǎn)單的電路》的教學(xué)設計
教材分析：
本課是用電池與基本器件連接成簡(jiǎn)單電路進(jìn)行電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動(dòng)有四個(gè)部分。1、提供一個(gè)問(wèn)題情境：圣誕樹(shù)上的燈泡是怎么一個(gè)一個(gè)亮起來(lái)的？2、使用電池、導線(xiàn)、燈泡連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，滲透由實(shí)物圖向抽象的電路圖過(guò)渡的思想。讓學(xué)生在了解一些電的基本知識的基礎上得出結論：形成電流的通路，燈泡才會(huì )發(fā)亮。電不僅是讓燈泡發(fā)亮，還可以做很多事情。3、學(xué)生探究出燈泡的大小、導線(xiàn)的粗細等不影響燈泡的亮度。4、拓展活動(dòng)，制作紅綠燈。在本課教學(xué)過(guò)程中，教師要因地制宜地取材，讓每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中操作能力得到培養。
教學(xué)目標：
1、能夠連接基本電路，畫(huà)出電路圖，根據電路圖連接簡(jiǎn)單電路，制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型；
2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，認識常見(jiàn)的符號；
3、與同學(xué)一起探討有關(guān)電路的問(wèn)題，體會(huì )制作的快樂(lè )，感受成功的喜悅。
教學(xué)準備：
1、教師準備：圣誕樹(shù)（上面有一個(gè)一個(gè)亮起來(lái)的燈泡），紅綠燈的錄像，開(kāi)關(guān)，小燈泡等。
2、學(xué)生準備：電池和導線(xiàn)若干，小喇叭、小電機、小電珠、木板、金屬圖釘、回形針、生日賀卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圣誕樹(shù)，學(xué)生質(zhì)疑
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)圣誕老人嗎？每年12月25日，五彩繽紛的圣誕樹(shù)給我們留下美好的回憶，（教師出示自制的簡(jiǎn)易圣誕樹(shù)，上面有一個(gè)個(gè)能亮起來(lái)的燈泡。），請同學(xué)們看后提出你的問(wèn)題，比比誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的問(wèn)題大家更愿意研究，好嗎？
生：圣誕樹(shù)的來(lái)歷是什么？
生：圣誕樹(shù)最早出現在什么時(shí)候？
生：圣誕樹(shù)上的小燈泡一樣亮嗎？
生：圣誕樹(shù)的小燈泡一個(gè)一個(gè)是怎么亮起來(lái)的？
生：……
師：同學(xué)們，你對哪個(gè)問(wèn)題更感興趣？
生：我對“圣誕樹(shù)的小燈泡一個(gè)一個(gè)是怎么亮起來(lái)的？”感興趣。
師：今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題好嗎？
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，把課堂探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生的疑惑由學(xué)生探究解決，利于學(xué)生接受。
二、動(dòng)手操作：利用材料使小燈泡亮起來(lái)。
1、觀(guān)察了解燈泡。
師：看！老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么？
生：小燈泡。
師：請你們觀(guān)察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現了什么？
生：我們發(fā)現小燈泡里面有鎢絲。
生：上面有個(gè)玻璃做的玻璃泡。
生：有兩根豎著(zhù)的線(xiàn)。（金屬架）
生：中間有燈絲。（它是燈泡的發(fā)亮部分）
師：灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。
師：剛才我們觀(guān)察的是小燈泡的外部結構，還想繼續觀(guān)察它的內部嗎？
生：想！
師：老師把小燈泡外面一層金屬殼剝開(kāi)了，你們看看它的結構，又有什么新的發(fā)現？（每小組發(fā)一個(gè)剝開(kāi)了的小燈泡。）
生：金屬架跟兩個(gè)連接點(diǎn)是連著(zhù)的。
生：金屬架接著(zhù)兩個(gè)連接點(diǎn)。
師：金屬架支撐著(zhù)燈絲，又與兩個(gè)連接點(diǎn)都連通了。
2、觀(guān)察了解電池。
師：我們生活中用到電池嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電池的外在構造。
生：電池分為兩極，正極和負極。
生：負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。
生：電池上有兩個(gè)符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。
引導學(xué)生認識不同的電池。
師：你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些電池嗎？
生：圓形的5號電池。
生：遙控器里的圓形的7號電池。
生：手電筒里的1號電池。
生：手表里的圓形的電池。
生：……
3、合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡
師：大家觀(guān)察了小燈泡、電池，現在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀？
生：想。
師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準備好了材料，先嘗試一下，好不好？
學(xué)生操作，教師巡回指導。
師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來(lái)展示一下。
學(xué)生展示。
師：你們能把接亮小燈泡的方法在黑板上表示出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生畫(huà)圖。學(xué)生完成教材73頁(yè)的實(shí)物圖，導線(xiàn)用記號筆畫(huà)線(xiàn)代替。學(xué)生把多種連接方法畫(huà)到73頁(yè)的空白欄內。）
4、如何使更多的小燈泡亮起來(lái)。
師：現在我們要讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，可以嗎？
【《簡(jiǎn)單的電路》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)單電路教學(xué)設計11-24
電路教學(xué)設計07-12
電路教學(xué)設計12-19
電路教學(xué)設計范文08-04
電路教學(xué)設計【推薦】02-22
【熱】電路教學(xué)設計02-22
電路教學(xué)設計【精】02-28
【薦】電路教學(xué)設計02-28