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《充氣雨衣》的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
。保畷(huì )認14個(gè)生字。
。玻畬W(xué)習默讀課文,粗知故事的大意。
。常胂肷钪羞有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書(shū)思考,感悟小林遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
。保畧D片導入。出示充氣雨衣的圖片:你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題)這種雨衣遇到雨天再也不會(huì )淋濕褲腿了,你知道它是怎樣發(fā)明的嗎?
。玻勗(huà)導入。同學(xué)們,下雨時(shí),看到你們穿著(zhù)五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò),美中的足的是,雨水總是會(huì )順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
。ò鍟(shū)課題)學(xué)習生字“充”,說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
感知
。保杂勺x文,畫(huà)出生字,讀準字音,讀通句子。
。玻僮x文,思考:你讀懂了什么?把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
。常该x文,正音評價(jià)。相機學(xué)習多音字“假”“縫”。
識字
。保プ霰O督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。
。玻伴_(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
。常扒那脑(huà)”。同桌倆人合作,一人指字,另一個(gè)人悄悄讀給對方聽(tīng)。
。矗敖恿悺。四人一組,第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn),第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
默讀
默讀課文。思考:小林遇到了幾次難題,是怎么解決的?
交流
。保〗M內交流:充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?
。玻涣鲄R報,在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導這幾個(gè)方面。
、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋,雨水順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。
、陔S著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲,小演員們旋轉起來(lái),五顏六色的裙子徐徐張開(kāi),就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣,疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
、谱x好小林想的句子。
、偻砩,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀!耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
。3)讀好小林做的句子,體驗發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè )。
練習
。保畬(xiě)出和“慢慢”意思相近的詞語(yǔ)。
。玻n文中有三個(gè)帶問(wèn)號的句子,看誰(shuí)能最快找出來(lái)!比較一下這三個(gè)句子有什么不同,再照樣子各寫(xiě)一句話(huà)。
。常驯菊n中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。
第二課時(shí)
復習
。保枚喾N方式檢查生字。
。玻x讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
復述
。保畬W(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。
。玻扇《喾N形式復述:練習――指名復述――分組競賽
拓展
。保銖摹俺錃庥暌隆钡陌l(fā)明得到了什么啟示?
。玻阆矚g小林嗎?為什么?
實(shí)踐
。保谌粘I钪,注意發(fā)現還有哪些不便之處,動(dòng)手改進(jìn)一下。
。玻憫n后學(xué)習伙伴的倡議,做個(gè)小制作。
教學(xué)反思
《充氣雨衣》這是一篇略讀課文,要讓學(xué)生自己默讀,再交流一下,然后引導他們想一想或討論討論:日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣,多動(dòng)腦筋,動(dòng)手做做看
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